Michael Winnick导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2020年上映至今获得了不错的口碑，由彭禺厶,雷濛,杜冯羽容等主演的一部不错的大陆剧 

• 1高校教(👫)师应该具备哪些能力
• 2大专(zhuān )招生越来(lá(⏩)i )越(🐥)没(méi )有门槛大专院校的老师还
• 3高校女(🛤)教师(⏩)副教(jiāo )授想转行(🎐)政(🌘)岗这一(yī(🏗) )步不

1高校教师应该具备哪些能力

一(♌)良好的思想品德的文(wén )化素(sù )质包括精深的学科专业知识广博(bó )的文化知识和教学理论基础

1教师(🍹)应专(🛤)精自己的学(xué )科具有功底(😒)(dǐ )扎实(shí )而(ér )渊博的(🎫)知识(shí(🥊) )马可连柯说(🤕)过学生可(kě )原谅吧(ba )老师的(de )语(🍧)气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨(🤙)头但不(👯)能(🕑)原谅(🚪)(lià(⏬)ng )吧(🕙)他(🛰)的不学(xué )无术苏霍母林斯基(🚑)也强调只有一教师的知(zhī )识(shí(🐷) )面(🙇)比学校教学(🍄)大(⚡)纲空阔得(🐊)多(duō(🏝) )他才能下一界教学过程的(de )精工(gō(💑)ng )巧匠对老(🐸)师(💧)来(lá(🌔)i )说不(🌿)单要熟得(dé(🍬) )不能再熟所教教材的(🍪)都(🥟)差不(🏊)多内容形成(chéng )求完(💎)整的知识体系还要加(jiā )强(qiáng )业务继续进修(🥖)和应(🔑)用(yò(🤾)ng )广泛的(🍹)(de )学(xué )习跟踪学(xué )科学术(🐫)动(🔨)态打听一下新观(🎪)(guā(🕗)n )点完(🥊)全掌握(🤔)新信(🐼)(xìn )息(xī )快(🎨)速(sù(👡) )更新(👁)知(🎭)识站(🗡)在学(xué )科的前沿由经验型到科(👞)研型的转化

2教(jiāo )师(🐱)既(jì )要(🤕)(yào )有(yǒu )广博的知(💣)识又(🌍)通晓基(jī )本的社会(👩)学科恐怕学科(🛵)等(🍽)方(fā(🔺)ng )面(💚)的知识做到学识渊博具体实施(shī )学校教(🚷)育重(🔞)视(⭕)培(⬛)养(🍝)学生(🐛)(shēng )的综合素(❤)质(zhì )和创新能力教师的博学多才是(🔖)极为关(🍪)(guān )键的伴随着(zhe )教材的改革东北边学科的联系日益(🍓)(yì )可以提高文理相互(hù )渗(Ⓜ)透(🏯)并且教师(👽)应崇尚(💶)与别的学科的沟(🔞)通自(zì )然(🏦)形成大(📺)教(jiāo )学观(🚽)(guā(🎠)n )为学(xué )生创设(shè )开放(fàng )的教(🎍)学(⭕)情景注意培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维(🛑)

3教师(💸)应具有教育(🌏)科学理论修(😙)养(yǎng )苏(sū )霍(🍂)姆林斯基说教(⛔)师(shī )看不懂心理(lǐ )学这就如同一个(🏂)(gè )心脏专业(🌤)医生(shēng )不(🐧)所(🥘)了解心脏的构造科(🐁)学的(de )教学(⏳)需要科学(🐜)理论的指导教师(🕓)要比较好(😘)(hǎo )的(🎄)实施素质(zhì )教育必须手(shǒu )中掌握(🐂)教育学心理学和学科教学法(👖)(fǎ )等基本知(🏪)识教师不(bú )仅仅(🍸)很清楚教什(shí )么还(💡)得清楚怎么(me )样才能教和为啥你(🐪)选这样的话教用(yòng )科学的理论(lùn )去(qù )指导(👼)自己的(🚍)教学

二较弱的教(😛)学研(yán )究(📘)能力

能力(🙌)是指然后影响(🚶)(xiǎng )活动的效率使活动的任(rèn )务未能顺利结束的(de )一种个性心理(lǐ )特征教师(❕)不仅仅要(🥖)有广博的知(🍍)识还要必(🔚)须具(🚐)备(bèi )适(🛥)应适应(🦅)学(xué )科特点的(de )教研能力

1良好的语言表(🎍)达能力(lì )

苏霍姆林斯(🍃)基提(🉑)过教师的语言修(xiū )养比较(📖)大确定(dìng )着(🧘)学生课堂(táng )上的(de )脑(🕴)力劳动(👳)的频(🛩)率(🕛)语言(🐄)表(🐌)达是一(🥅)切教育工作者旅游必备的比较多能(néng )力导致条件的限制很多实(🎬)事没法重临需要教师凭(🍓)着语(💭)(yǔ(🌹) )言表达把丰富(💐)的知识是(shì(❕) )从(cóng )口(💼)头(tó(⏰)u )修习给学生这就具体的要求教(jiāo )师的语(👔)言准(zhǔn )确清晰更具学科性简明(mí(🧐)ng )谙(🥁)于本身(⏱)逻辑性生动活(😓)泼具高(gāo )形象性(xìng )抑扬顿挫具(🚲)高安(🆎)逸(yì )性(🗝)

2较高的(de )创新能力

创新是一(🎢)个民(🥓)族的(🧠)灵魂(🎢)是一个国家繁荣兴旺的不竭(⛎)的(👺)动力具有较高的科技(👊)素(🍺)养和创(🅰)新能(né(🍙)ng )力是知识(🔅)时代对人才的(de )基(jī )本(❣)要求要培养创新(🐗)人才(cái )就前提是要(😠)科(kē(🤷) )技创新型的教师科(👒)技(📽)创新型的教师应该是(🏅)要拥(🍜)有打扎(zhā(🍴) )实的基础知识广博的视野(yě )在内(❇)善于(👔)观(guān )察综合开(👁)拓新(xīn )领域的能力完全掌握创新知识(🔘)的(🦐)方法具有(🗽)(yǒu )勇于实(shí )践胆敢怀疑和批判的学科精(jīng )神擅于吸收(🤥)掉比较(jiào )新教(🏸)育科研成果将其应用到教学中(🍊)并不(👂)同见解都能够突(🔛)然发(⛽)现科学有效的新教学方法简单来讲(🚥)教师的(🌝)创新能力(🚦)以及独到眼(😬)光的见解新颖的教法创(🙆)新的思维显现的个性探索它的(de )精神民主(🍿)的(👵)意识(🥥)等(děng )

3较强的组织能力

组织(zhī )能(néng )力(📬)(lì(⛩) )是一个教(🐌)(jiāo )师得(💛)到教育(🤗)和教学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织(🚾)能力和指导能力的教师不管其(qí )知识多么博识都(🛸)没法结束教育和教学(👓)(xué )任务

1组(🤵)织教学的能力(👈)教(jiāo )师能几乎全部学生(✂)的(de )注意身形灵活适当调节(jiē )进(➖)程重新活(huó )跃(yuè )课堂气氛压制教学(😴)环境阻(zǔ )止(🥡)学生的思维发(📀)展学生的创新(xīn )能力以维护(hù )课(🆒)(kè )堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发事件(👎)等(🥢)

2课外(🏹)活动(🥌)的组织能力课堂教学是率先实施素质教(jiāo )育(👽)注(zhù(🦁) )意(🕺)培(🛌)养(yǎng )学生(🎀)(shēng )创(👼)新思(🕞)维的主渠道开辟(😛)出来(lái )第二课堂陆(lù )续开展丰富多彩的课外活动又是积极(🎻)(jí )开展(📯)创新教育培养创(chuà(🌱)ng )新(🚯)(xī(🐏)n )人才的重要途径一个教师(🕒)(shī )应有能力组织和指(🌶)导兴趣小组参观考察和社会实践(jiàn )活动(dò(🚦)ng )有能力组织讲座(🧒)讲演展览表演(🦆)制做去考察竞赛撰写报告和(👍)论文等活动连成人人参入自(zì(🌍) )己(💊)抢(🎆)先出手(shǒu )发挥特长凸显个(🚆)性的全(quán )开(👅)放式学习(🏀)氛(fēn )围

4研(🛍)究能力

教(👦)师要成为教书育人(🔲)的(de )专家拥有讲(🎹)演教(🤞)科研的复(fù(🚔) )合型(🌫)人才利(🏀)用从教书匠向学者(🔷)型的(de )转化研究能力是应(yīng )具(😣)备(bèi )什么的素质(zhì )之一(🐁)

1教研工(😀)作能力把(🗼)教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学(xué(💫) )经验对教改中遇到的问题接受(🐌)理(💠)论研(🧗)(yá(🤫)n )究给(gěi )出自己(🖱)的见解终致(zhì(💜) )一路探(👾)索和(hé(🛹) )发现自己新的(🍒)(de )教学规律教学方法(fǎ )和模式

2学术研究能力目前教师(🆒)的教研较(🐟)少的只在在教材的分析考试的(🆙)研究超(🎴)出(chū )一些(xiē )教学技巧和教学(⏲)经验的(💋)陈(chén )述(🔦)而(😂)对教学理论的(🗝)研究相对(♑)于薄弱之处(💢)缺乏对教学的(🏜)创造性思考教师(🎱)只有拥(🙂)有学(xué )者(🐛)型的(🍞)教(🙃)师(shī(🧑) )才(🐭)(cái )能适(👘)应知(zhī(🔒) )识(🕘)经济时代的(de )挑战和素质教(👐)育的(🌖)发(fā )展

三较高的职业道德修养(👓)

教师是人类(lèi )灵魂的工程师教师的职(🤠)业道德(🍧)(dé )素养改变着素质教(jiāo )育的成功(gōng )

教师前提是本身(🥚)纯(🚙)(chún )洁高(gāo )尚的道德修(🕔)养忠诚不二(💻)人(🕓)民(mín )的(de )教育事(🚀)业模范的不(💼)违背(📔)(bèi )教师职业道德标准无比热爱学生为人师表(📗)认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自(zì )学党(🔌)的教育方(🚚)针(🔩)和政策思想上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团结(🥘)奋(🐐)发努力(🕥)(lì )振兴中(zhōng )华的教育弘(🛍)扬中华民族(zú )传统(🏚)美(💹)德和(hé )社会(😺)主义道德(dé )情操的教(jiāo )育(🐱)接受(🍗)社会发展规律和观点(diǎn )的教育进(🍿)行科学人生观(🎧)世界观的教育

四敏(🔀)锐(🌧)的时代意(yì )识

要可以更新(xīn )教(🎽)育观念联(🏾)合国教科文(🎩)组(zǔ(🕍) )织将学会(💅)认知学会做(zuò(🏗) )事学会(🚽)达成生活和(🍺)学(🍪)会生存称为现(❄)代教育的(🌺)四根支(zhī )柱利用教育的(👷)现代(dài )化关键是教育(➿)观念(niàn )的现代化应树立以人为(wéi )本的教育(🏃)观(guān )念尊敬学(xué )生的人(🍰)格兴趣爱好十分尊重(chóng )学生的自由发展谦让学生的(🥦)首创精神(❌)发挥(huī )学生(shēng )的主(🏔)体(🌸)作用(🥞)开(📤)掘学生(shē(🛡)ng )的人类创造才能

感教师的劳(🧒)动是(shì )一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高(💃)智能(💢)(néng )艺术性的劳动不是什么(😌)简单的机(jī )械(🥛)的简单(dā(😚)n )重(🌉)复性劳动有了对教师素质的要求那你我们(🎪)对教师提一级(🚠)工资(🏜)带(dài )薪休假的(de )怨气(qì(💼) )变(🔰)会(🐯)消失无踪(🍖)了

教师的言行举(jǔ )止是幼(yòu )儿我模(〽)仿的榜样(🌄)对(🏆)幼儿起着潜移(yí )默(🕵)化的(♑)作(zuò )用(🥊)我(🅾)怀疑另外(👨)一(✅)名合(hé )格的幼(⬆)儿教师需要具备以(🧛)(yǐ )下素质

1要(🐈)有执着爱的事(🧑)业心

幼儿园(yuán )的(🍲)日常工(😿)作是琐粹和如(rú )此平凡的(de )同(tóng )时(🙊)情(qíng )况又是(🔋)空前(🙃)(qián )复杂(♒)的有

时孩(hái )子的行(📟)为会(🧀)出现(😙)问题(🎌)有时孩子的生(📵)活又(🏋)要(🐋)教(🗄)(jiāo )师特殊的(de )方法(fǎ )的照顾在这(🎯)样的话十分艰巨的工(gōng )作(zuò )下许多教师不由得会(⤵)出现(xiàn )烦燥情绪而这(💈)个情绪会传达给(✨)敏感的孩子(🙇)使他们(men )感觉道焦(jiā(👤)o )虑不安因此教(🧚)师应该(🤱)对幼儿教育工作的特点有一个真确的认(🈷)识有充(🚖)分的准备(😀)不(bú )畏(wèi )艰难一直(🔐)保持一(💗)(yī )颗执著的事业心

2要(yào )自信自(zì )尊

自信自尊是现代人应该拥(yōng )有的个性(🚀)特(🚗)(tè(🛡) )征一(🏰)个(😺)对他工(🎥)作(🔙)(zuò )没有信心(xī(🈷)n )消极懈怠(🤢)的人是无法(fǎ(🍆) )做好工(gōng )作(zuò )的幼儿教师自(📄)身充满自(👎)信自尊的人格如何处理问(wèn )题时(🏎)也态度出自信(🐦)都(dōu )将(📍)炎症感染(rǎn )幼儿给(💃)幼儿树立道(🌁)德一(✨)(yī )个(gè )良(liáng )好(✍)的我模仿(fǎng )榜样

3要有(🚒)良好的自(💙)(zì(🐓) )我形(xíng )象和(hé )个性(🌇)品质(♐)

幼儿(🎪)可(kě )是年(🔨)龄稚幼(🤰)但也就是喜欢(⛴)美好和幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老

师真好看(🔝)和妈妈一样(🍘)在他们幼小的心(🔊)灵中(🍋)教师什(shí(🎗) )么都懂其形(xíng )象在他(🚋)们眼中无比魁梧(💨)老师是(🥩)幼儿学习的(⏱)榜样是(👱)敬慕(🥚)和祟拜的对象(🚠)老(lǎo )师的位(🔮)置(😧)一(♒)般说来(lái )在父母以前(🛑)并且教师要出奇从严要(🖊)求每(měi )一句(🐲)话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就(🌐)是喜欢谈吐大方十分亲切比较(jiào )活泼穿着(🕷)得体的教师因(🚠)此教(👜)师(🐤)要特别注意自己(🅿)的仪表和举(👀)止

4要(🦗)有爱(🍨)心(🦊)(xīn )和童心(🎤)

教师不光要(🏬)爱(🏦)漂亮的孩子也爱长相一般(♉)甚至(zhì )于丑陋无比和(😫)有缺陷(xiàn )的孩(🐩)子不单爱精明(🥉)的(🤙)(de )孩子也(yě )爱发展速(🍠)度(dù )极快(🚞)(kuài )甚至连迟顿的孩子不仅(👓)仅爱很(🧖)听话的孩子也(yě )爱天真可爱(🖥)的甚至(zhì )有许(xǔ )多问题行为的孩子(✈)不仅爱家(jiā )庭(🍠)背景(jǐ(🕳)ng )富裕(🖊)社会(huì )地(dì )位高的孩子也爱平民(🎵)甚至连(lián )家境贫寒的孩子童心是教(🚞)师另一(⬇)条通道(🐵)各(🐽)个孩子的(🏙)心灵世界(jiè )的桥(qiá(🍑)o )梁一位好的幼(🕙)儿(📤)教师往往(🗾)是幼(❌)儿的忘年(🍟)交(🍷)是幼(🍓)(yò(🎑)u )儿(ér )群体中(🐹)的一分子他们一直保(🦓)持(🔈)了一(yī )颗纯真(🗳)无(wú )邪(🔑)的童心积极参与孩(hái )子们(😣)的各(🔇)种(😖)活动(🌚)和(hé )他们(🛅)一起游戏(🈸)讲讲故事说悄(🏊)悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中(zhōng )教(🤚)师就也能和幼儿互相间才能产生(🌯)情感上(🎣)的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从(🙊)而非常爱(🧒)孩子(zǐ )由此(cǐ )教师的(de )教育工作就有了良好的基础

5要有较(jiào )强的沟通能力(🌿)

教师要用语言和非语言(🎟)的意思是关注给予(🐡)(yǔ(🏫) )和(hé )热情鼓励幼儿的(de )谈(✋)话

如教师关注地用目光注视(⛸)幼儿(ér )用点头抚摩孩子来表示帮(bā(🏮)ng )助和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴(🎱)趣使(🏫)幼儿(ér )突然(📦)感(♌)到老师(⛴)很(hěn )就是喜欢(huān )听我(🍝)说完教师(🕕)在认真地倾听孩子开口说话时(🕶)一定要(🌪)耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿(🉐)语言中所所蕴(🖼)含的的意义在与孩子沟通交流的时候(hòu )也(🚌)可以不表(👿)达(〽)自(😓)己的思想和情绪(🏪)使幼(yò(☝)u )儿清(qīng )楚(🔹)教(💉)师的想法如在讲童(🔒)话故(gù )事的时候一个孩子还老不打搅别人会(🗿)影响以(yǐ )外(⬅)小(😏)朋友(🐻)听故事教(jiāo )师的确当(dāng )听(tīng )我讲(jiǎng )童话时(😨)打(dǎ(🥥) )搅别人别的(de )地(👐)方小朋(🥌)友就不是(🚔)那么容易听了故事你自(zì )己(jǐ )也能(👩)听(📌)见这让我总(🦆)觉得很惊讶

6要有较强的组织(♉)教育活动(📝)的能(🎄)力(🐴)

教(😇)师要想给孩子一(🐃)杯水自(zì )己必须要有一桶(tǒng )水幼(yòu )儿(ér )教师(shī )要(yào )有丰(📳)赡

的专业知识和技能(🙈)技巧(🍉)在设计教(🤜)育(👦)活动时都能够依据幼儿的思维(⏸)特点(diǎn )马上准(⛵)备(🤛)大量的(de )教学(💂)具让他们动脑思考(🎋)动口充(chōng )分调动众(💛)多(🐖)感官以(yǐ )得到启发诱(👗)导的和扩散出来式(shì )的提问形式(🕜)释(⚡)放幼儿学(🤫)(xué )知识的愿望要(yào )变让我学为我要学真正无法形成以教(🚍)师为主导幼儿(🐒)为主体的正确的师(⛩)生(✊)关系

7要有自学能力

幼(yòu )儿(ér )教师要不时(🏌)地(😈)吸取(📖)新(🛤)知识学习新技能开阔眼界增强(👆)自(🏏)身的(de )素质(⏲)以跟(gēn )上时代的变化

2大(🏫)(dà(🆗) )专招(🎿)生越来越没有(yǒu )门(mén )槛大专院校的(📗)(de )老师还(🧔)

您(ní(🤜)n )好很欢喜回答(dá )我您的问题(🍢)我(😧)是大专(😔)院(yuàn )校老(lǎo )师我一直(♑)如果说我是大(🤑)学(🔻)老师实际上也确实是我(🎲)怀疑大专院校的老师全部(bù )这个可以被称作大(dà )学老(lǎo )师接下来的说说我的(🖨)理由(yóu )

01从高校的分类来看

从高校(xiào )的(🧤)分类看大学分为(🐎)本科和高职专(zhuān )科大专(⭕)院校都属于(🌛)高等(dě(🥢)ng )职(zhí )业教育也都(🔑)属于高校(🤷)(xiào )层次(⏲)(cì(🧝) )而大专院校的老师那(📍)就(🍱)是大学老师这个(🛳)是如(〽)果说的

02从大专(zhuān )院(🍊)校老(🚇)师的实际(🚢)来看

的确(🍃)学生现(🚂)在考(kǎo )个专(🧤)科院(🗓)校相(🎣)对于比较容(💥)易门槛低(dī )了很多有的(🎚)甚至连很高(gāo )很高但(dàn )是大专(zhuā(🚨)n )院校(xiào )招聘老师的要(yào )求一(yī(🌻) )般的(de )确算低大多(duō )数特(tè )别要求全是(shì )硕士学历也有部(🐝)分招(🔁)聘岗位是博士(shì )是可以这(zhè(🦑) )样(yàng )说学生(😅)直接进(🎌)入专科(🎤)院校门槛却(🚥)不是(shì )高(gāo )但大(dà )专院(😍)校对老师的招聘要(♟)求(qiú )我还是不低的

03大专院校的老师不能(néng )放松学习要不断提(🌾)升教育(🚪)教学水平

在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的有了那样(🕹)的话一些体会而不我(⛩)们(👝)花了(🏸)很多(duō )时间准备的(🕹)上课内容但学(⚽)生(🏬)(shēng )由(👮)于从(🌄)小(🛸)就是没有(yǒu )能养(yǎng )成(🏈)养(yǎng )成良(🤖)好的学习习惯(guàn )另(🚷)外(wài )基础差很多都(dōu )不愿(🗒)意去学(💗)日久天长(⬆)老(🐈)师们在教学上(shà(⏯)ng )也会(🙃)掉以轻心甚(🎆)至没有了(🥀)初为(😜)人师时对教(jiāo )学工作的激情我(💮)想这也也是(shì )你在问题里(😘)提醒我(wǒ )们大专院(yuà(🌲)n )校(🔥)老师的(🚨)注意方面

肯定不能毕竟学生学(xué )习积极性(xìng )不够就放松了我们的要求才是老师应该(㊙)要不(🗃)断提高自己的(😯)教育教学水平

结束语

总的说来无论(🖨)是从(👦)高校的分类(lèi )而言肯定从大(dà )专院(🕋)校老师的(de )实(shí )际(jì(🗯) )判断大专院校(🏿)的老(🍋)师就是大学(🕕)老师(👀)这也毋庸质疑其(👛)实才是大专院(🐐)校的老(🚱)师(👑)也(🔘)要(📌)不断加强学习不(bú )断提高自己不(bú )能不能因为学生不不愿意学就心(xīn )情放(fàng )松了对自己的(de )要求

朋友们怎么(🌆)知道(🚮)欢迎评论分享(🚏)

我是高(🛳)校教师查哈教育(🚯)领(👰)域话题(tí )也时常爱分享对教育(👑)领域查找问题的观点和看法要是(🎂)您也(📱)不喜欢请了解(jiě )我我(wǒ )相(xiàng )信总有大家感(gǎn )兴趣的话(🉐)题期待中约定交流

3高校女教(jiā(🍍)o )师副教授想(🍒)转行政岗这一步(bù(🍮) )不(🆙)

DANGER这是(👁)危险的的想法我一些地好像听说机关(🔔)(guā(🎴)n )里发展希望破(🤾)灭及(jí )时又(yòu )回到二级学院当老师的应该还(hái )没以(yǐ(❔) )前见(jiàn )过(guò )题主那样的(de )势(🕯)向而动的

我(💄)有个(⬅)朋友以前是一(😯)所大学机关里的科长大(🚕)概是在(✝)教务处畜牧兽医相(📡)关专业实践教学管理(📔)以前学历(lì )是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副(fù )处级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了博士(shì )搞(⬆)了不少发(😺)明创造成果(guǒ(🗨) )获(🗝)得转化应(🤽)用并获得两项(xiàng )省部级科(🚖)技奖在50岁时评(🗄)上了教(🚪)授现(xiàn )在(zài )放下心来讲课带(dà(⬅)i )研究生精神状态很不(🕡)错

这些(xiē )朋友也很(😤)很励(lì )志愿意题主学(xué )女老师如果没(méi )有在(🚜)家庭花精力多确实是(shì )这个可(kě )以(yǐ )平(😆)心静气(qì )地接受副(fù )教授的(📺)职称好好的地教书育人(rén )开(🗿)心地自己(🍜)(jǐ )的生活

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