托多尔·查卡诺威导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2014年上映至今获得了不错的口碑，由刘在锡,河东勋,李光洙,金钟国,池石镇,姜熙建,宋智孝,梁世灿,全昭旻等主演的一部不错的剧情 

• 1高校教师应该(gāi )具备哪(nǎ )些能力(lì(💈) )
• 2大专招(🚵)生(✳)越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女(📻)教师(🐆)副教授想转(🔼)行政岗这一(👀)步不

1高校(xiào )教师应该具备哪(nǎ )些能力

一良(🎖)好的思想品(🐌)德的文化素质包括(kuò )精深的(🔦)(de )学科专业知识广博(🏰)的文化知识(shí )和教学理论基(😅)础(chǔ(🌟) )

1教师(✳)应专精自己(🏺)(jǐ )的(🙍)(de )学(xué )科具有功底扎(⬆)实而渊博(🕵)的知识马(🕵)(mǎ )可连柯说过(👨)学生(🚟)(shēng )可原谅(💫)吧老师的(🛢)语(yǔ )气严厉刻板甚(📺)至(zhì )还鸡蛋里(✡)头挑(🚭)(tiāo )骨头但不(🔅)能原(🍯)谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有一教(🐓)师的知识面比学校教(🌴)学(👂)大纲空阔(🏹)得多他才能(🥞)下一界教学(xué )过程的精(🔣)工巧匠对老师来说不单要熟得不能(🔕)再熟所(😨)教教(jiāo )材的都差(🤳)不(bú )多内容(🌕)形成求完整的知识体系还要加强业务继续(xù )进修和应(🌉)用广泛的(de )学习跟踪学科学术(shù )动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科(kē )的前沿由经验型到科研型(📨)的(🔠)转化

2教师既(jì(🕚) )要有广(guǎng )博的知(zhī )识又通晓基(jī )本的社会学科恐怕学科等(🍴)方面的知识做到学识渊(yuān )博具(jù )体实施学校教育(📞)重(chóng )视(shì )培(💨)养学生的(⛽)综合素质(🎗)和(🌨)创新能(néng )力(📲)教师(🏹)的博学(xué )多(duō )才是极为关键的(🆙)伴随着教(🚫)材的改革东(🏂)北(běi )边(🐈)学科的联系日益(🥩)可以提高(🧔)(gāo )文理相互渗(shèn )透并且(qiě )教师应崇尚与别(bié(🏽) )的学科的(🖖)沟通自然(rán )形(🍹)成大(🌲)教学(xué )观为学生创设开放的教学情(qíng )景注意(🙌)(yì )培养学生的(🌽)创(chuà(🎤)ng )新意识(🔢)和(hé )能力教师的知识越博学(✊)多识越能启迪学生的(de )创新思维

3教(➡)师应具有教育(yù )科学(🤧)理(lǐ )论修养苏霍(😖)姆(🕓)林(lí(📡)n )斯基(💭)说教师看不懂心理学(🎷)这就(📧)如同(tóng )一个心脏专(zhuān )业医生(👆)不(👩)所(suǒ )了解(⌛)心(🔱)脏的(de )构造科学的教学需要科学(👻)理论(🤾)的指导教师要比较好(hǎo )的实施素质(🔓)教育必须手中掌(zhǎng )握(🚗)教育学心理学和(🌏)(hé )学科教(💖)学法等(🍓)基本知识(shí )教师(⚾)不仅仅很清楚教什么还得(🥑)清楚(🌁)怎么样(🔬)才能教和为(❕)啥你选这样的话教用(yòng )科(🔤)学(🕕)的理论去指导自己的(🐡)教学

二较弱(ruò )的教(jiāo )学研究能力

能力是指然后影(📢)响活(huó(🍭) )动(dòng )的(💴)效率(lǜ(🌆) )使活动(🐨)的(de )任(🕐)务未能顺利结(🌵)束的(♑)一种个性心理特征教(jiāo )师不仅仅要有广(🐛)博的知识还(🖋)要(🏘)必须(🛍)具备适(shì )应适(🧓)应学科特点的(📯)教研能力

1良好的语(yǔ )言表达能(👸)力

苏(💷)(sū )霍(huò )姆(mǔ(🏴) )林(lín )斯基提过教师(shī )的(de )语言修养比较大(🙂)确定着学生课堂(🐴)上(shà(🐊)ng )的脑(🚡)力(lì )劳动的频率语(yǔ )言表达是一切教育工(gōng )作者旅游必(❌)备的比较多能力(lì )导(👎)致(🌎)条件的限制很多实事没(🥞)(méi )法重(🔓)临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是(shì )从口头修习给学生(🏗)这(👀)(zhè )就具体的要求教师的语言准确清(✳)(qīng )晰更(gèng )具学科(🚐)性简明谙(🚮)于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安(ān )逸性

2较高的创新能(🎽)力

创新是(shì )一个民族的灵魂(❄)是一个(🔯)国家繁荣兴旺的不竭的(de )动力具有(💣)较(jiào )高的(🚖)科(📺)技素(🔘)养和创(🌂)新能力是知识时代对人才的基(🎸)本要求要(🌙)培养创新(🥘)人才就(👀)前提是(👽)(shì(🚑) )要(🕊)科技创(🛺)新型的(📀)教师科技(🥊)创新型的教师应(❣)该是要(yào )拥有(yǒu )打扎实(🔼)的基础知识广博的视野在内善(🏑)(shàn )于观察综合开(🈶)拓新领(🗨)域的能力完(🏄)全掌握(wò )创(🔈)新知(👅)识的方法具(🗯)有勇(yǒng )于实(shí )践(🍡)胆敢怀疑和(🛌)批判的学(🐌)科精神擅于吸收(📜)掉(🎨)比较(🏫)新教育(🦔)科研成(chéng )果将其应用到教学中(📷)(zhōng )并不同见解都(dōu )能够突然发现(🐴)科学有效的新教学方(🐠)法(🛴)简单来讲(jiǎng )教(🌯)师(shī(💽) )的创新能力(👮)以及独到眼(yǎn )光的见(🦂)解(jiě(🚗) )新颖(🐞)的教法(🌐)创新的思(sī )维(wéi )显(🧠)现(🎢)的个性探索它的精神(shén )民主的意识(📒)等

3较强的组织(🐪)能力

组织能力是一个教师得(🔘)到教育和教学完(♐)成(🦒)(chéng )的保证严(yán )重缺(quē )乏组(zǔ(🎑) )织能力和(🐞)指导能力(lì )的教师不管(guǎn )其(qí )知识(🔝)多么(me )博识都没法(📩)结束教(🧔)育和教(🐻)学任务(💽)

1组织(zhī )教学的能(néng )力(lì )教师能(néng )几乎全部(🛵)学(👒)生(🌼)的注意身形(🐻)(xíng )灵活适当调节进程(😻)重(💰)(chóng )新活跃课(🥂)堂气氛(fēn )压制教学环境阻止学生的(de )思维发展学(🤗)生的创新能(🌎)力以维护课堂(🚐)教学(🈚)秩序(🎡)全面(miàn )处理偶发事(👌)件等

2课(🤸)外(wài )活动的组(🔝)(zǔ )织能力课堂(táng )教学是率先实施(shī )素质(🆕)教育注意培养学(xué )生创新思(♎)维的主渠道开辟出来第二(èr )课堂陆续开(👟)展丰(fēng )富多彩的课外活动又是积极开(🕳)展创新教(jiāo )育培养创新人才(cái )的(😌)(de )重要途径(jìng )一个(gè )教(jiāo )师应(🕣)(yīng )有(🏒)能力组织和指导兴趣小组参(cān )观(🚹)考察和社会(🔙)实践活动有(yǒu )能力组(🏿)织(🔩)讲座(🐓)讲(jiǎng )演展览表演制做去考察(👍)竞赛撰写报告(gà(🙍)o )和论文等(🏎)(děng )活(🥠)动连成人人参入(rù )自己抢先出手发挥特长凸(🌆)显个性的全开(kāi )放(fà(👣)ng )式学(xué )习氛围

4研究(🈺)能(🕖)力

教师要成为教(jiā(🕉)o )书(🏮)育人的专家拥有讲(jiǎng )演教(jiā(🥁)o )科研的复合(hé )型人才(😦)利用(yòng )从(👫)教书匠向学者型的转化研究(🙍)能力是(😾)应具(♋)(jù )备什么的素质之(🔓)一

1教研工作能(♌)力把教学与教研增(🌨)强出(🤓)声善于总结(jié )经验自己的教(🐘)学经(⬛)(jīng )验对(🌨)教改中遇到的(de )问题接(💇)受理论研(👴)究给出自(zì )己的见(⛄)解终致一路探索和发现自己新(xīn )的教学规律教(jiāo )学(🏥)方法和模(🍬)式

2学术研(📫)究(jiū )能力(lì )目(😳)前教(👷)师的教研较(🕍)少的只在在教(jiāo )材的分析考试的研(📲)究超出(♊)一些教学技(jì(🔖) )巧(🏀)和教学经验的陈(chén )述而对教学(🍡)理论的研究相对于薄(🕜)弱之处缺乏对教(jiāo )学的创造性思考教师只有拥有学者型(🏐)的(de )教师才(♋)能适应(yīng )知识(shí )经济时代的挑战(🔼)和素质教育的发(➕)展(🕝)

三较高的职业道德(🐮)修养

教师是人类灵魂(💿)的工(🔹)程师教(jiāo )师(🤥)的职业道德素养(🚷)改变着素质教(🏥)育的(🏴)成功

教师前提是本身(♍)纯(🛄)洁(jié )高尚(shàng )的道(🚜)德修养忠诚(📁)不(🛬)二人(rén )民的教育事(😁)业模范的不违(👭)背教师职业道(dào )德标准无比热爱学生为人师表认真(🎊)学习(👀)马列毛邓三(sā(👩)n )个代(dài )表科学(🎴)发展观自(🗺)学党(🥉)的教育(😸)方针(zhē(💄)n )和(hé )政(⌛)策思想上同党(🚦)中央(🧟)保(🖼)持(😯)一(👉)(yī )致教师应由(yóu )得(🎎)结合热爱社会主义祖(🌃)国民族团结奋发努力振兴中华(huá(🥣) )的教育(💀)弘扬中华(huá )民族传(chuán )统(tǒ(🌜)ng )美德和(🚡)社(🐍)会(huì )主(❄)义(yì )道德情操的教育接受社会发展规律和观点(💭)的教育(🌹)进行科学人(💽)生(👺)观世(📒)界观的(de )教育

四敏锐的时代(😳)意识(💑)(shí )

要(yào )可以更(gèng )新(👒)教(jiā(🕷)o )育观(guā(😺)n )念(✔)联(lián )合(hé(🏨) )国教科文组织将学会(🚨)认知(zhī )学会(huì )做事学会达成生(🔂)活和学(➖)会生存(👠)称为现代教育(⛪)的四根支柱(🌆)利(lì )用教育的(🤹)现代化关键是教(😕)育观念的(de )现代化应树立以人为本(běn )的(de )教(💋)育(🔓)观念尊敬(🔞)学生的人格兴趣爱(🌲)好(hǎ(😌)o )十分尊重学生的(de )自由发展(zhǎn )谦让学生的首创精神(shé(🉐)n )发(👨)挥(huī )学生的主体作用开掘学生的人类(🥤)创造(zào )才能

感教师(shī(🗾) )的(🐕)劳动(💚)是(🐪)一种复杂(🗣)的忙碌不堪的(🤝)高(📒)智(📦)(zhì )能艺术性的劳动不(🐛)是什么简单的机械的简(🐦)单重(🐥)复性劳动(dòng )有了对教师素(📶)质的要求那你我(😴)们对教师提(😀)(tí )一(🆖)级工资带薪休假的怨气(🌾)变会消失(shī )无踪了(🛤)

教师的言行举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜(🎗)样对幼(📫)儿起着(Ⓜ)潜移默化的作(🈶)用我怀疑另(🚑)外一(yī )名(📡)合格(😶)的幼儿教(jiāo )师(shī )需(xū(🔁) )要具备(🌤)以下素质

1要(😥)有执着爱的(de )事业(yè )心

幼儿(👽)园的日常工作是琐粹和如此平凡(🖤)的(🐆)同(🍣)时(⬜)情况(💂)又(🏇)(yòu )是空(😕)前复杂的有

时孩子的行为会出现问题(🌼)有(yǒu )时孩子的生(shēng )活又(😼)要(yào )教师特殊的方法(🤨)(fǎ )的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许多(📭)教师(shī )不由得(dé )会(🌸)出现烦燥情(💻)绪(xù )而这个情绪会传达给敏(mǐ(👅)n )感的孩子使他们感(🦖)觉(🍿)道焦虑不安(🈯)因此教师应该对(🏉)幼(yòu )儿教育工作的特点有一个(gè )真确的认(🏞)识(🕕)有充(chōng )分的准备(📴)不畏艰难一直保持一颗执著的(😳)事业心

2要(yào )自(zì )信自(zì )尊(🎩)

自信自尊是现代人应该拥有(🕓)的个性(🧣)特征(🦃)一个(🚰)(gè )对他工作没(🈁)有信(🔯)心消极懈怠的人是(🚪)无法做(🌬)好工作的(☔)幼儿教师(🐊)自(⛱)身充满自信自(🌘)尊(⛲)的人格(gé )如何处(chù )理问题(🐍)(tí )时也态度出自信(🤬)都将炎症感染幼(🎄)儿给(gě(🤠)i )幼(🌳)儿树(shù )立道(👥)德(🉐)一(🛬)个(🌩)良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个(🥄)性(🔺)品(pǐn )质(🎋)(zhì(🕳) )

幼儿可(kě )是年龄(⛑)稚(zhì )幼(yòu )但也就是喜(xǐ )欢美(📈)好和幸福的(🥑)形象孩子们会说陈老

师真(zhēn )好(🌤)看(✈)和妈(👭)妈一样在(zài )他(tā )们幼小的心灵中教师什(🤒)么都懂其(qí )形象(xiàng )在他(🛋)们眼(🍃)中无比魁(🗼)梧(😠)老(💭)师是幼(💁)儿学习的榜(🚑)样是敬慕和祟拜(🗺)的(🦂)(de )对(duì(⌚) )象老(🔒)师的位置一般(✒)说(🥢)来在父母(👋)(mǔ(🗜) )以前(😰)并(🚾)且教(⏫)师要出奇从严要求(😻)每一句(💣)话每一个(🌜)行动都(dōu )会给(gěi )孩(🏝)子带走深(🌉)刻的(de )印象孩子(😁)(zǐ )们就是喜欢谈吐大方十(🎫)分亲切(🌔)(qiē )比较(🚺)活(huó )泼穿着得(🐃)(dé )体的教师因此教(🛰)师要特别注意自己的仪(💒)表和(🛡)(hé )举止

4要有爱心和童心(xī(🚫)n )

教师不光(🎞)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比(✌)和(hé )有缺陷的孩(⛵)子不单爱(🎿)精明(míng )的孩(hái )子(zǐ )也爱发展(🐄)(zhǎ(🚶)n )速度(dù )极快甚至连迟(🔷)顿的孩(🐭)子(🏌)不仅(🚒)仅爱很(⏩)听话的孩子也(🔝)爱天真可爱的甚(🎬)至(💷)有许(xǔ )多问题行为的(de )孩子(zǐ )不仅爱家庭(🎾)背(bèi )景富裕社会地位高的(🐒)孩(👘)子也爱(🎞)平民甚至连家(🔆)境贫(🧡)寒(🌯)的(de )孩子(zǐ )童心是(🏞)教(📼)师另一(🐰)条(tiáo )通(tōng )道各(🥋)个孩(🍍)(hái )子的心灵世界的(🌟)桥梁一位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的(🌭)(de )忘年交(jiāo )是幼儿群体(😖)(tǐ )中(🕙)的一(yī )分(🐛)子他们一(yī(📐) )直保持了一(😡)颗(🚣)纯真无邪的(🧑)童心积(jī )极(jí )参与孩子们(😫)的各种活动和他们一起游戏讲讲(📝)故事说悄(💉)悄话在(zài )这样的(😠)人人平等的(de )关系(xì )中教师就也(😑)(yě )能和(hé(🐊) )幼儿互(😪)相间才能产生情(🎈)(qíng )感上的(😆)交流可能会在幼儿内心(xīn )影起共(🌔)鸣(míng )同时教(⏬)师会(huì )在生活中才发现(📤)每一个(gè )孩子身上的闪(📪)光(💛)点从(🕥)而非常爱孩子由此教(📬)(jiāo )师的(🔦)教育(🧢)工作就(🗾)有了良好的(🦉)基础(🥂)

5要有(yǒu )较强的沟通能力

教师要用语言(🔪)和非语言(📍)的意思是关注(🔼)给予和热情鼓励幼(🥍)儿的谈(😩)(tá(🤤)n )话

如教师关注(🏆)地(dì )用目光注视幼儿用点(🛹)头抚摩孩子来(lái )表示帮(bāng )助和鼓励和(🔣)对孩子谈(🦇)话的兴(🐚)趣使(shǐ(🦖) )幼儿(ér )突(♟)然感到(🎉)老师很就(⤵)是喜欢听我说完教师在认真(zhēn )地(🏪)(dì(🚴) )倾听孩子(⛱)开口说(shuō )话时一定要耐心体(🐒)贴揣磨(🌁)和(hé )理解幼儿语(yǔ(📧) )言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子(zǐ )沟(🦍)通交流的时候也(📴)可以(♟)不表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清楚(🎋)教师的想法如在讲(🛂)童(🍓)话故事的时候(hòu )一个(🥛)孩子还老不打搅别(⏪)人会影响(Ⓜ)以外小朋友(yǒu )听故事教(🥄)师(😽)的(de )确(què )当(➗)听我讲童话时打(dǎ )搅(🍞)别(bié(🍔) )人别(🍊)(bié )的(de )地方小朋友就(👁)不是那(👗)么容易听(🗺)了故事你自己也能(📓)听见这让我总觉(🦀)得很惊讶

6要有较(👣)强的组织教(🗣)育活动的能(néng )力

教师要想给孩(😻)子一(🍗)杯水自己(jǐ )必(🐕)须要有一桶水幼(✏)儿教师要有(🔙)丰赡(shà(🦊)n )

的(🚥)专业知识(🚙)和技能(➕)技巧在设计教育活动(🧙)时都(💜)(dōu )能够依据幼儿(❣)的(de )思维特点马上准备大(📶)(dà )量的(🤸)教(jiāo )学具让(🏾)他们动脑(nǎo )思考(🔑)动口(🚢)充分调动(dò(☝)ng )众多(🚉)感官以得到启(🏆)发诱导的和(🔚)扩(👺)散(🖌)出来式的(🌪)(de )提(🌞)问形式(💉)(shì )释(💢)放幼儿学知识的愿望要变让我学(xué(🛸) )为(🚧)我要学(xué )真正无法形(xíng )成以教师为主导幼(💑)儿为主体的正(👿)确的师生关系

7要有(🐖)自学能力

幼儿教师要不时地吸取新知(😹)识学习(🐷)新技能开阔眼界(🏸)(jiè )增强(🐇)自身的(de )素质以跟(🐈)上时(🔎)代的变(🎞)化

2大专(zhuān )招生越来越没有(🏫)门槛大(dà )专院校的老师还

您(🤽)好很欢喜回答(🥌)我您的问(wèn )题我是大专院(yuàn )校老师我一直如果说(🧗)我(wǒ )是大学老师实际上(🤨)也确(🚝)实是我怀(💐)(huái )疑(📌)大专院校的老师全(🎩)部(💒)这个可以被(🥦)称(chēng )作(zuò )大学老师(🕖)接下来的说说我的理由(yóu )

01从高校的分类来看

从高校的分(😒)类看大学分为本科和高职专科大(dà )专(🔬)院校都属(shǔ )于高等职业(yè )教(jiāo )育也都属(🐃)于高(🕗)校层次而(ér )大专院(💎)校的(de )老师那就是(shì )大学老(♐)师这个是如(🐹)(rú )果说的

02从大专院校老师的实(shí )际来看

的确学生(🤠)现在考个(🙆)专(zhuān )科(💤)院校相(🍕)对于比较容(róng )易门槛低了很(💴)多有(📤)的甚至连很(hěn )高很高但(🌒)是(shì )大(🔷)专院校招聘(pìn )老师的要求(qiú )一般的(🥧)确算低大多数特(tè )别要求全是硕士学(xué )历也有(🔈)部分招聘岗位是博(🚵)士是可以这(zhè )样说学生直接进入专科院校(🔝)门槛(kǎ(🤤)n )却不是高但大(dà )专(🏭)院校对(🚳)老师的招聘(🌸)要求(qiú(⏮) )我(wǒ(🚻) )还是不低的

03大(🍫)专院(💗)校的(📪)老(🎚)师不能(🐩)放松学(🚭)习要不(🕤)(bú )断提升教(💿)育(😸)教学(xué )水平

在大专院校工(💊)作了好几年(🔵)慢(màn )慢(📚)的的有了那样的话(🎳)一些(xiē )体(📃)会而不我们花(💹)了(💄)很多时间准(zhǔn )备(bèi )的上课内容(💒)但学生(shēng )由于从小(xiǎo )就是没有能养成(chéng )养成良好的学习习(xí )惯另外基础差很多(duō(👜) )都不愿意去学日久天长老(lǎo )师(🉐)们(men )在教(📬)学上也(yě )会掉以轻心甚至(🍀)没有了初为人师时对教学工作的激(😷)情我想这也也是你在(zài )问题里提醒我们(📓)(men )大专院校老师(shī(🖊) )的注意(yì )方面(miàn )

肯定不能毕竟(🔫)学(❎)生学(🔊)习积(jī )极(✉)性不够(🚍)就放松了我们的(💔)要求才(👣)是老师应该要不断提高自己的教育教学水平

结束语(🗞)

总(zǒng )的说来(lá(🖱)i )无(wú )论是从高校的分类而言肯(🏁)定从大专院校(📪)老师(shī )的(de )实际判断大专院(💆)校的老(📡)师就(🍫)是大学(🆔)老师这也毋(💻)庸(🥎)质疑其实才(cái )是大专院校的老师也(💨)要(⏱)不(🙍)断加强学习不断提高自(zì(🐤) )己不能不能(né(🥅)ng )因为学生不不(🤕)愿意学就心(🍥)情放松了对自己(jǐ )的要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是(shì )高校教师(🌊)查(⌚)哈教育领域话题也(yě )时常(cháng )爱分(fèn )享对(🏵)教(jiāo )育领(lǐ(🚂)ng )域查找问题的观点和看(kàn )法要是您(😺)也不喜(👿)欢(huān )请了解我我相信(🔷)总有(yǒu )大家(jiā )感兴(xìng )趣的话题期待中约定交(jiāo )流(😄)

3高校女(🧢)教师(📩)副教(jiāo )授想(xiǎng )转行政岗这一步(bù )不

DANGER这是危险的的想(💇)(xiǎng )法我一些(🌈)地好像听(🗡)说机关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级学(🍄)院当老师的(💞)应该还(🔐)没(🙅)以前见(🍶)过题(🥈)主那样(yàng )的(de )势向而动的

我有个朋友以前是一所(suǒ )大(dà(❣) )学(🏞)机关里(lǐ )的科长大概是(🕜)在教务处(chù )畜牧(🏪)兽(🔭)医相关专业实践教学管理以前(🦂)学历是硕(shuò )士到40岁时仍然没能晋升副处级及时(shí )恍悟回到二(èr )级学院工作并脱产(🐄)学习念了博士(shì )搞了(le )不少(🔪)发明创造(🎑)成果获得转化(huà )应用并(🐀)获得两项省(📌)部级科技奖在50岁(🐋)时(shí )评上了教授现在放下心(xīn )来讲课带研究生精神(shén )状态很不(🥉)错

这些朋友也很很(🆚)励志愿意题(🙅)主学女老师如果(😫)没(🎑)有在家(jiā(🕦) )庭花精力多确实是(shì )这个可以平(🦃)心静气地接受副教(jiāo )授的职称好(hǎ(📠)o )好的地教(📸)书育人开心地自己的生活

视频本站于2026-01-22 03:01:35收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。