让·德塞贡扎克导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2025年上映至今获得了不错的口碑，由埃曼妞·沃吉亚,Madison Smith,Georgia Bradn等主演的一部不错的视频解说 

• 1高校教(🔰)师应该(gāi )具(jù )备哪些能(❗)力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女教(jiāo )师副教(jiāo )授想(xiǎng )转行政(👑)岗这(🔃)一步不

1高校教师(shī )应该(gāi )具备哪些能力

一良(👊)好的思想品德的(de )文化(🎭)素质包括(👠)精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础

1教师应专精自己的学科具(jù )有功底(dǐ )扎实(⛪)而渊博的知(🙊)识马可连柯(🕒)说过学生可原(yuá(🤼)n )谅吧老师的语(💭)气严厉(👅)刻板甚至还鸡蛋里头(🐪)挑(tiā(🏘)o )骨头但不(bú )能原谅(liàng )吧(ba )他的(✨)不学无术苏(sū )霍母林斯(🚀)基(😊)也强调(🔕)只有(🥝)一教师的知识(😝)面(🤼)比(bǐ )学校(xiào )教学大纲(🦃)空阔得多他才能(😽)下一界教学过程的精工(gōng )巧匠对老师(🀄)来(🏟)说不单要熟得不能再熟所教教材的(👁)都差不(🥐)多(🐉)内容形成求(🈁)(qiú )完(🍅)整的知(💜)识(🗒)体系还要(🖍)加(🆖)强业(yè )务继(jì )续进修和应用广(guǎ(🌙)ng )泛(🤮)的学习跟(🎉)踪(❔)学科学(🔥)术动态打听(📸)一下新观(guān )点(🥀)完全(quán )掌握(wò(➖) )新信息快速更(🏽)新(xīn )知识站在学科的前沿由经验型到科研型的转化(📵)

2教师既要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到(🔣)学识(🥏)渊博具体(🈷)实(🗞)施(shī )学校教育重视培养学生的综(📋)合素(🌺)质和创(🥐)新能力教师(shī )的博学多才是极为关键的伴(🌍)随(suí )着教材的改(🎥)革东北边学科的联系日益可(👥)以提高(🍏)(gāo )文(wén )理相(😆)互渗透并且(💙)教(jiāo )师应(yī(👺)ng )崇尚(🧑)与(yǔ )别的(de )学科的(de )沟通自然形成大教(🕧)学观(🚤)为学生创(🏯)设(shè(🕴) )开(kāi )放的教学情景(jǐng )注意培养学生(shēng )的创新意(🕰)识和能(🗂)力教(jiāo )师(shī )的(de )知识(🛏)越博学(xué )多(🔔)识越能启(qǐ )迪学生的创新思维

3教师应具有教(❗)育科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基(jī )说(👔)(shuō )教师看不懂(dǒng )心理(lǐ )学这(zhè )就如同一个心脏专业(yè )医生不所了解(jiě )心脏(zā(👪)ng )的构(🕐)造科(kē )学的(de )教(🦓)学(🧞)需(⏩)要科学理论(🥖)的指导教师(🛌)要比较好的实施素(😚)质(🦃)教育(yù )必须手(💱)中掌握(wò(🔵) )教育学心理学和学科教(jiā(🥋)o )学法等(⏲)基本知(👆)识教师不(🔤)仅(jǐn )仅很清(❕)楚(chǔ )教什么(me )还得(dé )清楚(🏁)怎么样才能(néng )教和为(🈺)啥(shá )你选这样(yàng )的话教(🕒)用科学的(de )理论(lùn )去指导(🌠)自己(jǐ )的教(jiāo )学

二较弱(ruò )的(de )教学研(😂)究能(🧜)力

能力是指然后影响活(📤)动的效率使(😞)活动(dòng )的任务未能(né(🔚)ng )顺利(📶)结(🎠)束的一种(zhǒng )个性心理(lǐ )特征(🎦)教师不仅仅(jǐn )要(📏)有(yǒu )广博的知(zhī(🆗) )识还要必须(xū(🎸) )具备适应适应学科特点的(😂)教研能(néng )力

1良(liáng )好的语(👝)言表达能力

苏霍姆(📃)林斯基提过(♌)教师的语言(yán )修(📶)养(yǎng )比较大确定(🕘)(dìng )着学(xué )生课堂上的脑(🏈)力(🍆)劳(🤑)动的(📜)频(🤨)率(🌕)语(🐐)言表达是一(🚤)切(🔠)教(🈵)育工作者旅游(yó(🕸)u )必备的比(🛹)(bǐ )较多能(🚁)(néng )力导致(zhì )条件的限制(zhì(📃) )很多实事没法重(🌭)临(🚏)需要教师凭着语言表达把丰富的(🍸)知识是从口头(🏄)修习(xí )给学生(shēng )这就具体的要求教师的语言(yán )准(🖖)确清晰更(🍬)具学(🍨)科性简明谙于本身逻辑性生动活泼(📋)具高形象性抑扬顿挫具高安逸(💇)(yì )性(xìng )

2较高的创新能力

创新是一个(gè )民(mín )族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的(🏐)(de )动力具有较高的科技素养和创新能力是知识(🥖)时(❣)代对人才的基本要求要培(péi )养创(👜)新人才就前提是要科技创新型(xíng )的教师科技创新型的教师(🈁)应该是(shì )要拥有打扎实的基础知识广博的视野在(⛹)内(🐵)善于(🍵)观(👲)察综合(🚜)开拓新领域的能力(lì )完全掌握创新(⛏)知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和(🅾)批判的学科精(🌉)神擅(shà(🚋)n )于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同(🛴)见解都(📌)(dōu )能(🎧)够突然发现科学有(yǒu )效的新(xīn )教学方法(fǎ )简单来(♟)讲教师的创(chuà(🕴)ng )新能(🎇)力以(🥋)及独(👋)到眼光的见解新颖的教法(fǎ )创新(xīn )的思维(💠)显(🤚)现(🐵)的个(📛)性(🌼)探索它(🔉)的(🤶)精神民主(📜)的意识等

3较强的组织能(⚪)力

组织能力是一个(🕹)教师(shī(👷) )得(dé )到教育和教学完成的保证严重缺(🤺)乏组织(zhī(📈) )能力和(hé )指导能力的教师(🐏)不管其知识多么(me )博(⚫)识(🍂)都没法结(🛃)(jié )束(🗜)教育和教学任务(wù )

1组(😠)织教学的能力教师能几乎全部学(🍲)生的注(🔃)意(yì )身形灵活适当调(diào )节进(🐇)程重新(🍪)活跃(🕔)课(🚦)堂气氛压制教(🐙)学环境阻止学生(shē(🐄)ng )的思维发(fā )展(zhǎ(🗯)n )学生的创新(⤵)(xīn )能力以维护课(🌕)(kè )堂(🐓)教学秩(zhì )序全(💗)面处(chù )理偶发(🕋)事(🕖)件等

2课外活(📛)动的(de )组织能(🔅)力课(🎨)堂教(😼)学是(🕋)率先实(shí )施素质教育注意培养学生创新思(😱)维(🔐)的主(♐)渠道开辟出来第二课(kè )堂陆(📫)续(🏙)开展丰富多彩的课外活动又是积(〽)极开展创新教(🥨)(jiāo )育培养(♏)创(🍗)新人(💮)才(cái )的重要途径一个(🎑)教师应有能力组织和指导兴趣(qù )小组参观考(kǎo )察和(hé )社会实践活动有(🍴)能力组(🥇)织讲座讲演展览表(📜)演制做(🎀)去考察竞赛撰写报告(gào )和(🔅)论(🍐)文等活动连成人(🌊)人(rén )参入(🌆)自己抢先(🍺)出手发挥特(tè(🎵) )长凸(🚞)显个(gè )性的全开(♑)放式(🍊)学习氛围

4研究(🛍)能力

教师要成为教书育人的(🌁)专家拥有讲演教科研的(🏎)复合(hé )型人(🐫)(ré(📝)n )才利用从教书匠(♌)向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质(🥈)之一

1教研工作能(🏹)力把(👺)教(😕)学与教研增强(💰)(qiá(🏅)ng )出声善于(🤹)总(🕐)结经验自己(💐)的教学经验对教(✉)改中遇到的问题接受理(🎻)论(lùn )研究给出(🍃)自己(🦔)的(🔎)见解终(⛵)致一路探索和(💒)发现自己新的教学规律教(🌳)学(🎼)方法(📉)和模式

2学术研(🔅)究能(🎉)力目前(qián )教师的教研(📽)较少的只(👭)在在教材的分析考试的研(yán )究超(🕙)出一些教学技巧和(🕡)教学经(🙌)验(yà(✴)n )的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对(🙉)教(🎥)(jiāo )学(🙀)的创造性(👄)思(sī )考教师只有拥有学(🏒)(xué )者型的教师才能(néng )适应(❣)知识经(❓)济(🐦)时代的挑战和(🥗)素质(🍤)教育的发展

三较高的职(🎭)业道德修(👀)养

教师是人类(lèi )灵魂(🕹)的工程师教(jiāo )师(🙉)的职(⬛)业道德(🔱)素养(🥇)改变着素质教育(🐞)(yù )的(㊗)成(chéng )功

教师前(👸)提(📷)是本身(🤛)纯洁(⛸)高尚(shà(👐)ng )的道(dà(🏁)o )德修养忠诚不二人民的教(🏓)(jiā(😙)o )育(🕢)(yù )事(shì )业模范的不违(🏽)背(🌊)教师职业道德标准无(wú )比热爱学生(shēng )为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学(xué )发展观自学党的教育方针(zhēn )和政策思想(xiǎng )上同党中央(🐝)(yāng )保持一(🍑)(yī )致教(🚛)师应(🍆)由得结合热爱(ài )社会主义(🎠)祖(💘)国(😔)民族团(💴)结奋发努(🤭)力振(🎀)兴(xìng )中华(📼)的教育(yù )弘扬中华民(mín )族传统美(měi )德(🖼)和社会(huì )主义道(🚥)德(dé )情操(🏺)的教育接(🏽)受(🔑)社会(🦊)发展(zhǎn )规律(📏)和观(guān )点的(🎬)教育进行科学人(🌨)生(👷)观世(🌿)界观的教育

四敏锐的时(shí )代意(🦆)识

要(yào )可以更新(🗞)教育(💭)观念联合国教科文组织将学会认知学(🍡)会(🔐)做事学(xué )会达成(ché(😩)ng )生活和学会生存称为现(💱)代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育观(🤫)(guā(🛩)n )念的现代化应树(✌)立以(yǐ )人(🚆)为本(👔)(běn )的教(jiāo )育观念尊(😌)敬学生(🛫)的人格兴(xìng )趣(♿)爱(ài )好十分尊重学生的自由发展(zhǎn )谦(🚂)让学生的首创(👭)精神发挥(🐧)(huī )学生的主体(👵)作(🔌)用开掘学生(🚁)的人类(🚫)创造才能

感(📞)教师的劳动是一种复杂的(🥥)(de )忙碌(🎏)不(🔅)堪的高(gāo )智能艺术性(📡)(xìng )的劳(🥀)动(🎂)不是什么简单的机械的简单重复性劳(🥁)动有了对教(🥟)师素质(🔒)的要(👸)求那你我们对教师提一级工资带薪休假的怨(💱)气变会消失无踪(🌊)了

教师的言行举(jǔ )止是(shì )幼儿我模仿的榜样(🎺)对幼(yòu )儿起着潜移默化的作用我怀疑另(lìng )外一名合格(😜)的幼儿教师需要(🚦)具备(bèi )以下素质

1要有(🔘)执(zhí )着爱的事(🔸)(shì )业心(🖌)(xīn )

幼儿园的(🤸)日常(cháng )工作是琐粹和如此平凡(🐻)的(🦗)同时情况(🍬)(kuàng )又是空前复杂的(de )有

时孩子的行为会出现(🧛)问题有时孩子的生活又要(yào )教师特殊的方法的照顾在这样的话十分(fèn )艰巨(jù )的工作(🥗)下(xià )许多教(🌻)师(shī )不(🏠)由得会(huì )出现烦(fán )燥情绪而(é(🔊)r )这个情绪(🚲)会传达给敏感的孩子(🍲)使他们感觉道焦虑不安因(yīn )此教师应该对(🗒)幼儿教育工作的特点有一(yī )个(⬅)真确的认识(shí )有充(chōng )分的准备不畏(🍏)艰难(🤷)一直保持一颗(🍖)执著的事(🔔)业(👃)心(🔴)

2要(yào )自信(xìn )自尊

自信自尊是现代人应(🧟)该拥有(👀)(yǒu )的个性特(🕧)征一(yī )个对他工作(🚽)没有信(✋)心消(🧕)极(📤)懈怠的人是无法(fǎ(📏) )做好工(gōng )作(👼)的(de )幼(yòu )儿教(🕍)师自(🚣)身(🏋)充满自(🐎)信自尊的(💞)(de )人(🥜)格(👱)如(🤹)何处理问题时也态(🏳)度出自信(xìn )都将(😈)炎症感染(🥗)幼儿(ér )给(🍗)(gěi )幼(👺)儿(é(💟)r )树立道(dà(👴)o )德一个良好(🕥)的我模仿榜样

3要有良好的(📽)自我形象和(hé )个(📰)性品质(🍳)

幼(yòu )儿可是年(nián )龄稚幼但(dà(🦆)n )也就是喜欢美好(🍐)和幸福的(🐔)形(xí(🗽)ng )象孩子们(🐐)会说陈老

师(🦃)(shī(🕉) )真好看和(♍)妈妈(🌞)一(🌂)样在他(🏪)们幼(📅)小的心(xīn )灵(📆)中(🎫)教师(🕺)什(🌚)么都(🏙)懂其形象在他们眼中(🏚)无比(bǐ(🔼) )魁梧(wú )老师是(shì )幼(📂)儿学习的榜样是(shì(⛽) )敬慕和(🈯)祟(suì )拜的(de )对象老师(shī )的位置一(😌)般说来(🚩)在(zài )父母(📁)以前(🙁)并且教师(💖)要出奇从严要(🆙)求每一句话每(🍩)一个行动都会给(gěi )孩子带走深刻的(🌐)印象孩(hái )子们就是喜欢谈(💉)吐(🛫)大方十分亲切(😘)比较活泼穿着得体(🚁)的教师因此教师要特(🚴)别注(💵)意自(zì )己的仪表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱(ài )漂亮的(de )孩子也爱长相(🍇)一般甚(😯)至(zhì )于丑陋无比和有缺陷的孩子(⤵)不单爱精明的孩(🌭)子(zǐ )也爱发(👇)展(💽)速(🌉)度极快(kuài )甚至连迟顿的孩子(🌀)不仅仅(🏉)爱(🚆)很听话(huà )的孩子也爱天(🏂)真可(💗)(kě )爱(ài )的甚至有许多(duō )问题行为的(de )孩子不仅爱(ài )家庭背(bèi )景(jǐng )富裕(yù )社会(🍽)地(dì )位(wè(🌻)i )高的(🏸)孩子也(yě )爱平(🤦)民甚(🎮)至连家境贫寒的孩(🔯)子童心是教师另一条(tiáo )通(📀)道(dào )各个(🍞)孩子的心灵(🔶)世界的桥梁一(😆)位好的幼儿(🐩)教师往往是幼(🎹)儿(ér )的忘年交是幼儿群体(🙀)中的(🥌)一分(fèn )子他们一直保持(🐰)(chí )了一颗纯真无邪的童心积极(jí(🕠) )参与(⛳)(yǔ(🍆) )孩子(🥤)们(🥁)的各(👡)(gè )种活(💵)动和他(👪)们一起(⛄)游戏讲(😒)讲故事说悄悄(💾)话在(zài )这样的人人平等的关系中教师就也能和幼(🚰)(yòu )儿互相间(⏱)才能产生情感上的(🦕)交流(liú )可能(🌰)会在幼(🔆)儿内(🕷)心影起共鸣同时(shí )教师会(🐟)在(🤾)生活中才发现每(měi )一个孩子身(🤕)上的闪光点从而非常爱(📞)孩子由(🍯)此教师的教育(⛓)工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通(tōng )能力(🗼)

教师要用语言(🏰)和非语言的意思(🚳)是关注给予和热情(qíng )鼓(gǔ )励(🔸)幼儿的谈话

如教(📣)师关(guān )注地(dì(🕊) )用目光注视幼(yòu )儿用点头抚摩孩(🐤)子(zǐ )来表(biǎ(🦋)o )示帮助(📨)(zhù )和(🏥)鼓励(🌀)和对(👚)孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感到(🏈)老(😋)师很就是(💺)喜(🔈)(xǐ )欢(💫)听我说(👒)完教师在认真(🛫)地倾(qīng )听孩子开口(🌟)说话(huà )时(👯)一(yī )定(dìng )要(yào )耐心体(🥠)贴(tiē(🕕) )揣磨(mó )和理(lǐ(📒) )解(🏵)幼儿语言中所所蕴(yùn )含(hán )的的意(😝)义在与孩子沟通交流的时候也可(〽)以不(🚲)表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清楚教师(🕋)的想法如(📶)在(zài )讲童(🥒)话(🦕)(huà )故(🏁)事(🅰)的(🎰)(de )时候一个孩(há(❣)i )子还老(🛤)不打搅(❔)别人(🏓)会影响(xiǎng )以外小朋友(yǒu )听故事(shì )教师的确(què )当听我讲童话时打搅别(💭)人别的地方小朋友就(🌑)(jiù )不是那么容(🐛)易听了(🎷)故事你自己也能(néng )听见(👑)这让(rà(🐧)ng )我总觉得很惊(🈸)讶

6要有较强的(de )组(🤠)织教育(🌮)活(🔏)动的能力(🐖)

教(jiāo )师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要有(yǒ(🙁)u )一(🤰)桶水幼儿教师要(yào )有(yǒu )丰赡

的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都能够(🖊)依据幼(🎡)(yòu )儿的(de )思维特点马上准备大(dà )量的教(🐧)学具让(🤗)他们动脑思考(⭐)动(💍)口充分调动(🚾)众多感官(😨)以得到启发诱(🌲)(yòu )导(😆)的(de )和(hé )扩(📮)散出来式的提问形式释(🅾)放(💋)幼儿学知识的愿望要变(🍃)让(🌙)我(wǒ(🍄) )学为我要学真正(zhèng )无法形成以教(✂)师为主导幼儿为主(🎷)体的(👠)正(zhèng )确的师生关系(🥣)

7要(🕗)(yà(🔠)o )有自学能力

幼儿教师(🎈)要不时地吸(🍘)取新知识学习新(⛱)技能开(kāi )阔眼界(jiè )增强(🚨)自(zì )身的素质(🅱)以(yǐ )跟上时代的(🐉)变化(😃)

2大专(zhuān )招生越来越没有门(mén )槛(kǎn )大专院校(🔠)的(💢)老(lǎo )师还

您好很欢喜回答我您的(de )问题我(🗑)是大专院校(🥖)老师我(wǒ )一(🔲)直(🏍)如果(🐚)说我是大学老师实际上也确实是我(📫)怀疑大专院校(xiào )的老师全部这个可以被称(chēng )作大学老师接(🙆)下来的说(shuō )说我的理由

01从高校的(✖)分(fèn )类来(♊)看

从高校(xiào )的分(🐍)类看(kàn )大学分为本科(kē )和(hé )高职专(🤩)科大专(📔)院校都(dōu )属(shǔ )于高等职(🚠)业教育也都属(🈳)于(yú )高(gāo )校层次(🏼)而(ér )大专(🐼)院校的老(lǎo )师那(🖱)就是大学老师这个是如果(guǒ )说的

02从大专院校(xiào )老师的实际来看

的(de )确(🏟)学生现(🐮)在(🤸)考个专科院校相对于比较(✌)容易门槛(🏄)低了(🔆)(le )很多(📝)有(🤟)的甚至连很高很高但是大专院(💕)校招(🤣)聘老师(📰)的要求一(♊)般(🌒)的确(♏)算低(dī )大多数特别要求(qiú(🏏) )全是硕(shuò )士(🌉)学历也有部分招聘岗(🔈)(gǎng )位(wèi )是(🆑)博士是可以这样说学生直接(📵)进入专科院校门槛却不是高但(😌)大专院校对老师的(💔)招聘要(🕤)求我还是不低(🎃)的

03大专院校(🎡)的老师不能放松学习要(🐱)不断提升(😍)教育教(💮)学水(🏾)平

在大专(♓)院校工作了好几(🎵)(jǐ )年慢慢的的有了(le )那(🍟)样的(👳)话一(🦐)些体会而(👦)不我们花了(le )很多时间准备的上课内容但学(🦌)生由(✖)于从小(xiǎo )就是没(méi )有能养成养成良好(hǎo )的学习习惯(guàn )另外基础差很多都不(bú )愿(💷)意(🆎)去学日久天长(👫)老(🔱)师们在教学上也(🔜)会掉(👌)以轻(🦍)(qīng )心甚至没有了初为人(rén )师时对教学(🍯)工(🍑)作的激情我想这(zhè )也也(🧘)是你在问题(🈳)里提(tí )醒我们大专院校老(lǎo )师的注(🖤)(zhù(💃) )意(👲)方面(🛂)

肯定不能毕竟学生(⏭)学习积极性不够(🆘)就放松了(➖)我们的要求才是老(💱)(lǎo )师应该要不断提高(👥)自己的教育(yù )教学水平

结束语

总的说来无论(🗂)是从(⏰)高校的(👢)分(🌖)(fèn )类而言肯定从大专(🖤)院校老师的(de )实际判断大专(zhuān )院校的老(📭)师(❕)就是大学(❌)老师这也毋庸质疑其实才(🤞)(cái )是(shì )大专院校的老师也(🔓)要不断加强学(🏂)习不(♎)断提高自己不能不(bú )能因(🥜)为学生(👲)不不愿意(🌵)学就心(🤬)(xīn )情放松了对自己的要求

朋友们(🙎)怎(🖨)么(🦏)知道欢(🕍)迎(yíng )评论分(👬)享

我(🏇)是高校教(jiāo )师查哈教育(yù )领域话题也(👲)时常(cháng )爱(🍑)分(🗽)享对教育领域查找问题的(de )观(🧓)点和看法要是您也(🐑)(yě )不喜(👐)(xǐ )欢请(🦗)了解我(wǒ )我相信总(📞)有大家(🥍)感兴(🧡)趣的(📓)话题(tí )期待中约(🚡)定交流

3高校女(🌒)教师(😘)(shī )副(🥥)教授想转(💺)行(háng )政岗这一(🕧)步不

DANGER这(🥃)是危(wē(🚵)i )险的的(😄)想法(🌦)我一些地(dì )好(➕)像听(🈯)说机关(guān )里(🚌)发展希望破(pò )灭及时又回到(dà(😛)o )二级学院当(🦗)老师的应该还没以前见过题主那(nà )样(🗨)的势(🤷)向而动(dò(🦊)ng )的(de )

我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大(🔃)概是(shì )在教(👊)务处畜牧兽(shòu )医相(💴)关(👔)专业实践教学管理(🚥)以前(qiá(🌬)n )学历是(shì )硕士到(dào )40岁时(🧜)(shí )仍然(rán )没能(né(🗃)ng )晋升副处级(jí )及(🛣)时(💵)恍悟回到(🕺)二(🐒)级学院工作并脱(🗽)产(chǎn )学习念了博士(shì(🎍) )搞(🕳)了不少发明(🦎)(míng )创造成果获得转化应(🍴)用并获(👒)得两项省部级科技(jì )奖在(🏵)50岁(🖼)时评上了教授(🤘)(shòu )现在放(🦗)下心来(🔶)讲(jiǎng )课带研究生(📰)精神状态很不(bú )错

这些朋友(yǒu )也很很(🔄)励志愿意题主学女老师如果没有在家庭花(huā(💂) )精力多(duō(🦅) )确实是这个可以平心静(jìng )气地(😖)接受(🕯)副教(🐞)授的(😡)职称好好(⛸)的(de )地(😼)教书育人开(kāi )心(xīn )地自(🌳)己的(🤭)生活

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