Bill Benz,Jordan Kim,劳拉·墨菲,奥卡菲娜导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2024年上映至今获得了不错的口碑，由温斯顿·凯奇,威廉·麦克纳马拉,奎顿·杰克逊等主演的一部不错的大陆剧 

• 1高校教(jiāo )师应该具备(⛱)哪些能(🏮)力
• 2大专招生越来越(yuè )没有门(mén )槛大专院校的老师还
• 3高校女教师(🛸)(shī )副教授想转行政岗(gǎng )这一(yī )步不

1高校教师应该具备哪些(🏋)(xiē )能(🌮)力

一良好的(de )思想品德的文(🥅)(wén )化素质包括精深(shēn )的(🤹)学科专业知识广博的(de )文化(huà )知识和(🗽)教(⏸)学理论基础

1教师(🚅)(shī )应(yī(🥊)ng )专精自(zì )己的(📫)(de )学科具有(🚆)功底(dǐ )扎实(shí(👼) )而渊(🗃)博的知(🍬)识马可连(🐩)柯说过(guò(😫) )学生可原谅吧(😷)老师的语气严厉刻板甚至还(📜)鸡蛋(👰)里头挑(tiāo )骨头但不能原谅(💁)吧他的不学无术(💖)苏霍(huò )母林(🔏)斯基也(yě )强(🏈)调只有一(yī )教师的(👿)知识(🎢)面比学校教学大纲空(kōng )阔(kuò )得(dé )多他(tā )才(cái )能(né(🗳)ng )下(🔫)一界教学过(📢)程的(🌵)精工巧匠(jià(🍚)ng )对老师来说不单要(🎊)(yào )熟得不能再熟所(🍶)教教材的都差(chà )不多(🕧)内容形(♉)成求完整的知识体系(🏩)还要(🥋)加强业务(🌌)继续进修和应(😠)用广泛的学习跟踪学科(kē )学术动态(🖍)打听一下新观点完全掌握新信息快速(sù )更新知(🎀)识站(🉐)在学科(kē )的(🍽)前沿(🏷)由经验型(🦈)到科研型的(🤰)转化

2教师既(🏗)要(✌)有广博(🕝)的知识又通晓基本的社(shè )会(huì )学科恐(✏)怕学科(kē )等方面的知识(😳)做到学识渊博具体实(shí )施学(📕)校教育重视培养学生的综合素(sù )质和创(chuàng )新能力教师(🥐)的博学多才是极(jí(⚽) )为关键的伴随着教材的改革东北边(🏄)学科的(de )联系日益可(kě )以提高(🚷)(gā(📆)o )文理相(xiàng )互渗透并且教(🚀)师应崇尚与(🍚)别的(🔓)学科(kē )的沟通自然形成大教(🐡)学(🐹)观为学生创设(shè(🕦) )开放(fàng )的(🔳)教学情景(👖)注意(🕙)(yì(🐔) )培(🍑)养学生的创(😷)新意(yì(🔳) )识和能(néng )力教师的知识越博学多(duō )识越能启迪学生的创新思维

3教师应(🧦)具有教育(🌉)科学理论(🌱)修养苏霍(huò )姆林斯基说(🌮)教(🐯)师看不懂(👭)心(xīn )理学(🔰)这就(👢)如(🚤)同一个心脏专(♓)业医生不所了解心脏的构造科(📣)学(xué )的教学需要科学理论的指导(⛺)教(jiāo )师要比较好的实施(shī(🦉) )素质教育(yù )必须手(🗽)中(zhōng )掌握(💎)(wò(😿) )教育学心理学和学科(kē )教学法等(💍)基本(✔)知识教师不仅仅很(hěn )清楚教什(shí )么(👻)还得(🥝)清楚怎么样(yàng )才能教和(🛍)为啥你选这(🐡)样的话(➿)教(jiāo )用(yòng )科学的(🐫)理论(🥈)去指(🗽)导自(💊)(zì )己(🚃)的教(✒)学

二较(jiào )弱的教(jiāo )学研究(🤨)能力

能力是指然后影响活动的效率使活动的(🥟)任务未(🗃)能顺(📨)(shùn )利结束的(de )一种个性心理特征教师不仅(🤵)仅要有广博(🎷)的(🕗)知识还(🍾)要必须具(🔴)备适应适应(🐜)学(🏜)科(kē )特(tè )点的教研能(🐭)力

1良好(hǎo )的语(🍍)言表达能(néng )力

苏霍姆林斯基(jī )提(🗓)(tí )过教师的(de )语言修养比(💙)较(jiào )大确定着(🐑)学生课堂上的(de )脑(🉐)力劳动的频率语言(yá(🏺)n )表达(dá )是一(📭)切教育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条件的限制很多(📕)实(💄)事没(méi )法(fǎ )重临需要(🎸)教师凭着(🐮)(zhe )语言表(biǎo )达把丰富的(🕶)知(zhī )识是从口头修习给学生这(🐤)就具体(💷)的要求教师的(👴)语言准确清晰更具学科性简明谙于(🐣)本身(🏳)逻(luó )辑性生动活(🐼)泼具高形象(👎)(xià(🍪)ng )性抑(🔂)扬(⌛)顿挫具高(gāo )安逸性(🐚)

2较(🔣)高的(👎)创(chuàng )新能力

创新是一(💟)个民族(zú )的灵魂是(🔅)一个国家繁荣(👮)兴(xìng )旺的(🐜)不竭的动力具有较高(gāo )的(🍑)科技素养和创新(xīn )能力是(shì(🍴) )知(⌚)识时(📐)代对人才的基本(😼)要求要培养创新人(rén )才就前(qián )提(🤔)是要科(kē )技创新型(🦑)的教师科技创新型的教师应该(gāi )是(🏄)要拥有打扎实的基(🥀)(jī )础(🏬)知识广博的(🖌)视野(🎐)在内善于观察(👛)综合开拓新(🌥)领域的能力(lì )完(wán )全掌握创新(👥)知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑(😱)和批(pī )判的学科精神擅于吸(🤷)收掉比较(🐖)新教育科(kē )研成果将其应(👖)用到(🌭)教学中并不同见解(🕎)都(🀄)能够突然(rán )发(🏼)现(xiàn )科学有(🚲)(yǒu )效的新教学(🍼)方(🧛)法简单来讲教师(😨)的创新能力以及(jí )独到眼光的见(🎡)解新颖的教(🤱)法(⛺)创(chuàng )新的思维(🙂)显现的个性探索它的精(jīng )神民主的(de )意识(🌝)等

3较强的组织能力

组织能力(lì )是(shì(✝) )一个教师得到教育和(🐔)教(🐘)(jiāo )学(🤽)完成的保证(🈴)(zhèng )严重缺(☝)乏组(🌖)织(zhī(🚞) )能(🅾)力和(🥕)指导能(🏷)力的教师(shī )不管其(👘)知识多(🗑)(duō )么博识(🏎)都没(🏥)(méi )法结(👍)(jié )束教育和教(🤕)(jiāo )学(👣)任务

1组(zǔ(🖼) )织教(jiāo )学的能力教(🏐)师能几(🈲)乎全部学(💐)生的注(🥈)意(💓)身形(📊)(xíng )灵(líng )活(🌟)适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻(zǔ )止学生(shē(🕘)ng )的思维发(fā )展学生(🔑)的(👚)创新能力(🚡)以(🧛)维(wéi )护课堂教学(xué )秩序全面处理偶发(🥒)事件(jià(🌰)n )等

2课外活动的(🚀)组织能力课堂教学(🐁)是率先实(🌯)施素质教育(yù )注意培养学(xué(🚧) )生创(chuàng )新(🐞)思维的主渠道(🛺)开辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰富(fù )多(🥢)彩(cǎi )的课(🎌)(kè )外活(🍕)动又(🌪)是积极开展创新教育(🎢)培养创新人才的重(🏔)要途径一个教师应(📊)有能(🏰)力组织和指导(🍕)兴(xìng )趣小(🐎)组参(cā(🐮)n )观考察和社会实践活动(〰)有能力组(📅)织(🚳)讲座(zuò )讲演展(zhǎn )览(lǎn )表(🏸)演制(🍤)做去考(😾)察竞赛(sài )撰(zhuàn )写报(bào )告和论文等(dě(📣)ng )活动连成人人参入自己(➕)抢先出手发挥特长凸(💱)显个性的(🐺)全开放式学习氛围

4研究能(🔡)力

教师要(🕴)成为教(jiāo )书育人(rén )的(de )专(zhuān )家拥(🐼)有讲演(👴)教科(kē )研的复合型人才(📞)利用(🏵)(yòng )从教书匠向(😲)学者型的转化研究能力是应具备什么的素(🦎)质之一

1教研工(🍰)作能力(lì )把教学与(🍿)(yǔ )教(jiāo )研增强出声善于(♑)总结经(jīng )验自己(jǐ(🙉) )的教(🧥)学经(💮)验对教(jiā(🦇)o )改(🐜)中(🏺)遇(yù )到的问题接受理论研(🐁)究给出(chū )自(❤)己的见解终致一路(🎆)探(🦖)索和(🐁)发(fā )现自(zì )己(🤶)新的教学规律教学方法和模式

2学(👼)术研(🏪)究能力(📩)目前教师的教研较少的只(zhī )在在教材(🎞)(cái )的(💃)分(📟)析考试(👣)的研究超出(chū(🐌) )一些教学(🖌)(xué(🚩) )技巧和教学经(jī(🎗)ng )验的陈述而对教学理论的(📷)研(🏘)究相对(🚋)于(🥪)薄弱之(zhī )处缺(🚯)乏对教(🐶)学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师才(🍐)能适应知识经济时(🤟)代(🥚)的挑战和素质教育的发展

三较(jià(✊)o )高的职业道德修养(yǎng )

教师是人(ré(⏯)n )类灵魂的工程师(🔔)教师的职业道德素养改变着素(sù )质(🐙)教育(🍏)的成功(gōng )

教师前(🏛)提是本身(🎛)纯(🛁)洁高尚(🍝)的道德(➗)修养忠诚不二人民(mín )的教育(yù )事业模范的不违背教师职业道德标准(🎄)无(🏪)比热爱学生为(wé(🎚)i )人(🎷)师表认真(zhēn )学习马列毛邓三个代表科学发展观(guān )自学党的教育方(fāng )针和(hé(🤟) )政策思想上同党中央(yāng )保持一致教(jiāo )师应由(💻)(yóu )得(🏍)结(👍)合热爱社会主(🚯)义祖国民族团结(♿)奋发(❗)努力振(🚁)(zhèn )兴中华的教育弘扬中华民(🐜)族传统美德(dé(🐽) )和(hé )社(🅰)会主(🕦)义道(📮)德情操的(de )教育接受社会发展规律和(hé )观点(🦗)的教(🏇)育进行科学人生观世界观(🔂)的教(jiāo )育

四(😰)敏锐(🔁)的时代意(yì )识(🐾)

要(yào )可(🎆)以更新(xīn )教育观念联合国教科(🤲)文组织将学会(❄)认知学(🎋)会做事学(🚌)会达成生(shēng )活(😉)和学会生存称为现(🏋)代教育的(🏏)四(sì )根支柱利用(yòng )教育(yù )的现代化关键(🐯)是教育(yù )观念的(🌿)现代(✏)化应树立(💱)以人为(🔓)本的教育观念尊敬学生的(💹)人格兴趣爱好十分尊(🎸)重学生的自由发(💃)展(🎨)谦让学生的首(shǒu )创精神发挥学生(shēng )的主(🏓)体作用(🎍)开掘学生的人类(lèi )创造(zà(🆚)o )才能

感教师的(👳)劳动是一种(🐯)复杂的忙碌不(😨)堪的(de )高(💜)智(✡)能艺术(🎾)性的劳动不是什么简单的(🏛)机械的简(jiǎn )单重复性(xìng )劳动有(⚡)了对(💍)教师(⛴)素(🔢)质的(🗡)要求那你我们对教师提一(🍷)级(📜)工资带薪休假的怨气变会(🚕)消(🈚)失(🏴)无(📰)(wú )踪了

教师(shī )的言(yán )行举止是幼儿我模(👠)仿(fǎng )的(🛺)榜样对幼儿起着潜移默化的作(🙏)用我怀疑另外一(yī )名合格的(🎡)(de )幼(🈹)儿(😄)(ér )教师(🉑)需要(🎤)具备以(🚂)下(xià(📰) )素质

1要有执着爱(🆒)的事业心

幼儿园的日(rì )常工作(❕)是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有

时孩(hái )子的(💆)行(🤨)为会出(🚎)现问题(tí )有时(🎱)孩(🤷)子(🤫)的生(🥊)活又要教师特殊(🥑)的方法的照顾在这(🛁)样(🔪)的话十分(fèn )艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情(💫)绪会传达(🚝)给敏感的孩子使他们感觉道焦(🙀)虑不安(ān )因此教(jiāo )师应该(🚑)对(duì )幼儿教育工(🥐)作的特点(🛎)有一个真确的认识有充分的准(🎞)备不畏艰(🍺)难一直保(👤)(bǎo )持一颗(🚏)执著的(❌)事业(🌵)心

2要自信自尊

自(⏫)(zì )信自尊是现代(dài )人应该拥有的个性(xìng )特征一(🦎)个对(duì(💙) )他工作没(🍴)有信心(🐶)消(🗝)极懈怠的人是无法(🦑)做好工作(zuò )的幼儿教(😽)师自身充满(🔁)自信自(🦈)尊的人(rén )格如(💎)何(📖)处理问题(🕹)时(shí )也态度出(🖋)自信都(🦅)将炎症感染幼儿给幼儿树(😵)立道(🐾)德一个良好的我模仿(🤨)榜样

3要(🛁)有良好的自(✝)我(💅)形象和(🎒)个性品质

幼(🍿)儿可是年龄稚(🔲)幼但(👽)也就是(⛷)喜(xǐ(⤵) )欢美好(👲)和(hé )幸福的形象(xiàng )孩子们会(🦃)说(shuō )陈老

师真(💩)好看和(hé )妈妈一样(yàng )在他们幼小的心灵中(🧝)教师(shī )什么都懂其形象在他们眼(🎈)中(🍑)(zhōng )无(🍹)比魁(🌘)梧老师是幼儿学(👏)习的榜样是(🖖)(shì )敬慕和祟拜(👍)的对象老师的位(wèi )置一般说来在父母以前并且(qiě )教(🕷)师(🧜)要出奇从严要求每一句话(🔜)每一个行(🗾)动都会给(🗒)孩子(zǐ )带走深刻(🍚)的印象(xiàng )孩(⏭)子们(🔕)就(🥥)是(🤘)喜欢谈吐大(🐉)方十分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的(de )教师因此教师要特(📝)别注意自己的(➕)仪(🥀)表(biǎo )和(🙋)举止(🔨)

4要有爱心和童心(xīn )

教师(🍏)不光要爱漂亮(🐱)的孩子也(yě )爱长相一般甚至于丑陋(lòu )无(✡)比和(⏮)有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的孩子(zǐ )也爱发展速(❎)度极快(🔶)甚至连(lián )迟顿的孩子(😊)不仅仅(📭)爱很(⏪)听话的(de )孩子也爱天真可爱(🕣)的(de )甚至有(yǒu )许多(duō )问题行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭背景富(fù )裕(🧞)社会(huì )地位高的孩子(zǐ )也爱平(🏔)民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心(xīn )是教师另(🌁)一(yī )条通道各个孩子的(🏩)心灵(😔)世界(💵)的桥(❤)梁一位(🍫)好的幼儿教(🦍)师往往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体中的一分子他(🤼)们(men )一直保(bǎ(🙃)o )持(📠)了(💿)(le )一颗纯真无邪的童心积极参(cān )与孩子们的各种活(🏽)动(dòng )和他(😊)(tā )们一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话在这(♍)样(🍚)的(⬆)人人平等的关系中(zhōng )教师就也(🥚)能和幼儿(🍧)互(🕹)相间(🚜)才能产生(🔊)情感(gǎn )上的交流可能会(🐮)(huì )在幼儿内心影起共鸣同时教师会(👲)在生活中才(cái )发现(🌺)(xià(🕢)n )每一个孩(hái )子身上的闪(🎌)光点从而非常爱孩子由此教师的(de )教(🦖)育(yù )工作(zuò )就(👖)有了良(⛅)好的基础

5要有(🤣)较(👞)强的沟(🕶)通能力(lì )

教师要用(yòng )语言(🌸)和非语言的(📁)意思是(shì )关注给予和(👋)热情鼓励幼儿的谈(tán )话

如教师(😋)关注地用(yòng )目光注视幼(📗)儿用点(😅)(diǎn )头抚(fǔ )摩孩子来表示(🤜)帮(👶)(bāng )助和鼓励和对孩子谈(❇)话的兴趣使(👕)幼儿(🏼)突然(🤠)感到老(🌻)(lǎo )师很就是喜欢(🤠)(huān )听我说(shuō )完教师在认真地(dì )倾听孩子开口说话时一定要耐心体贴(🙀)揣磨(mó )和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含(hán )的的意(😱)义在与孩子(zǐ(🚪) )沟通交流的(🗒)时(shí )候也可以不表(🥩)达自己的思想和情绪使幼儿清楚(🚫)教(👿)师的想法如在讲(jiǎng )童话故事的时候一个孩子还老(💫)(lǎo )不打搅别人会影响以外小(🙄)朋友(yǒu )听故事教师(🐷)的确当听我讲童话(huà(😧) )时(🎱)打(🔼)搅别人别的地方小(🔪)朋友就不(bú )是(🐅)那么容易听(tī(🖱)ng )了故(🐟)事你自己也能听见(🥏)这(zhè )让我(wǒ )总觉得很(💏)惊讶(🚃)

6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力

教师(shī )要(🌵)想给孩(🏮)子一杯水自己必(bì )须要(👴)有一(🚇)桶水(💑)幼(🛵)儿教师要有丰赡

的专业知(zhī )识和技能技巧在设计教育活动(🥣)时都能够依(🔇)据幼儿的(de )思维特(tè )点马上准备大(dà(🔪) )量的教(jiāo )学具让他(tā(✉) )们动(😼)脑(nǎo )思考动口(🔠)充(🔰)分调动(😹)众多(🎞)感(💻)官(⛩)以(yǐ )得到启发诱导(🦐)的和扩散(🤾)出来式的提(📴)问形式释放幼(📢)儿学(xué )知识的愿(yuàn )望(🚀)要(📠)变让我学为(📲)我要(📳)(yào )学真正无法形成(chéng )以教师为主导幼儿为主体的(👴)正确的师生(🏍)关系(xì )

7要有自学能力

幼儿教师要不时(🗯)地(dì )吸取(📝)新知识(shí )学习新技能开阔眼界增(zēng )强(🆖)自身的素质(😑)(zhì(🔊) )以跟上(🌄)时代(dà(🐗)i )的变化

2大(❔)专招(💩)生(🈲)越(💲)来越没(méi )有(yǒu )门槛大(📘)专院校(🏼)的老师还

您好很欢喜回答我您的问题(tí )我是大(🍄)专院校(xiào )老师我一直如果说我是大学(🖖)老师实际(jì )上也确(què(🎓) )实是我(🔼)怀疑大专院(🥑)校的(🔲)(de )老师全(😿)部这个可以被称作大学(🔁)老师(shī )接(jiē )下(🛣)来(🌿)的(🦎)说说我的理由(yóu )

01从高(👬)校的分类来(lái )看

从(cóng )高校的分类(👐)看大(㊙)学(📷)分为本科(🛹)(kē )和高职(🏐)专科大专(💖)院(🏀)校都(✝)属于高(🥅)等职业教育也都属于(yú )高校层次(🎟)而大专院(yuàn )校(🚮)的老(🥧)师那就是大学老师(shī )这(zhè )个是如果说的

02从(cóng )大专院校老(💍)师的实际来(🚥)看

的确学生现(xiàn )在考(kǎo )个专(💷)科(🚪)院(yuàn )校(🔕)相对于(🤟)比(💐)较(😔)容易门(🛶)槛低了很多(👽)有的(😈)甚至(zhì )连很高(gāo )很高(gā(⚡)o )但是大专院(🤚)校招(zhāo )聘老师(shī )的要求一(⏮)般的(de )确算低(🚶)大多(duō(🏉) )数特别要求全是(🏃)硕士学(xué )历也有部分(😒)招聘岗(😳)位是博士是(🗂)可(🎉)以(🎖)(yǐ )这样说学生直(zhí )接进入(rù )专科(🍿)院校(⏺)门(⛩)槛却(què )不是高但大专(zhuā(⏺)n )院校对老师的招聘要(🏞)求我(wǒ )还是(👞)不低(dī(🎦) )的

03大(🚵)专(🗻)院校(xiào )的老师不能放松学习(xí )要不(🏹)断提升教(🍚)育教学水平

在大专院校工(✏)作了好(💗)几(🏵)年慢慢的(😁)的有了(le )那样的话一(👍)些体会而不我们花了很多时间准备(😟)的上课内容(🐊)但学(xué )生由(📫)于从小就是没有能养成养成(ché(🧓)ng )良好的学习习惯(🍽)另外基础(🔐)差很多(duō )都不愿(yuàn )意去学(🤱)日久(jiǔ )天长老(🔟)师们在(✖)教学上也会(🍊)掉(💤)以轻(⏳)心甚至(🎮)(zhì(😻) )没有(🐹)了初(chū )为人师时(shí )对教学工作的(⛑)激(🛋)情我想这也(🥅)也(yě )是你在问题里提醒我们大专院校(xiào )老师(shī(🍞) )的注(⛄)意方(💠)面

肯定不能毕竟学生学习积极性(🚶)不够就放松了我们的(😉)要求才(🌵)是老师应该要不断提(tí )高自己的教育教学水平

结束语

总的(de )说来无论是从高(🧘)校的分(🌂)类而言肯定(dì(☕)ng )从(♎)大专院校老师的(de )实(🤤)际判断大专院校(👶)的老师(shī )就(🚷)是大学(🥑)老师(😻)这也毋庸(yōng )质疑其实才(🍓)是(shì )大专院校的老师(🐙)(shī )也要不(🍟)断加强学(xué )习(🛂)不断(duà(😲)n )提高自己不能不能因为(wéi )学生不不(✴)愿意学就心(👝)情放松(🗒)了对自己(jǐ )的(de )要求

朋友(yǒu )们怎么知道欢迎评(píng )论分享

我是高(gāo )校教师查哈教(jiāo )育(👭)领域话题也(yě )时常爱分(🤦)享对(duì )教育领域查找问题的观点和(hé )看(kàn )法要是您也(🌃)不喜欢请了解我我相信总有大(🖤)家感兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授(📷)想转行政(👿)岗这一步不

DANGER这是危(wēi )险的的想法(fǎ )我(⏫)一些(🤧)地(🆑)好像听说机关(🤲)里(🕞)发展希望(wàng )破灭(👻)(miè(💏) )及时又回到二级学院(🆎)当老(lǎo )师的应该(gāi )还没以前(😌)见过(🎌)题主那样的势(📫)向(xiàng )而动的(de )

我(wǒ )有个(gè(🗒) )朋友以(🥄)前是(🔎)一(yī )所大学机(jī )关里的(😙)科长大概(🥙)是在教务处畜牧(🖊)(mù )兽医相关专业实践教学管理(lǐ )以前学(🗻)历(🔺)是(♍)硕士到40岁时仍然没(😫)能晋升副处级及时(shí )恍悟(wù )回到二级学院工作(zuò )并(📿)(bìng )脱产学(xué )习念了博(😓)士搞(gǎ(🏎)o )了不少发明创造成(🛍)果(📦)获得转化应用(yò(🉐)ng )并获(🦉)得(🥥)两项(xiàng )省部(🅾)级科技奖(🕹)在(🤰)50岁时评上了教授(❤)现(xiàn )在放下心来(😝)讲课带研究生精神状态很(🍰)(hěn )不错

这些朋(🛩)友也很很励志愿(yuàn )意题主学女老师(📊)如果没有在家庭花精力多确实(😸)是这(👻)个可以平心静气(🎫)地(🤣)接(🐐)受副教授的职称好好的(de )地教书育人(🌃)开心地自己的(💍)生活

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