彼得·图万斯导演执导的《高校教师应该具备哪些能力》，2016年上映至今获得了不错的口碑，由海伦娜·约克,德鲁·塔弗,肯·马里诺,凯斯·沃克,梅丽莎·K,佩内洛普等主演的一部不错的综艺 

• 1高校教师(✍)应该具(📖)(jù )备哪些能力
• 2大(dà(🚍) )专招生越(📸)来越没有门(mén )槛(🎓)大专院校的老师还
• 3高(🛋)校女教师(🐌)副教授想(xiǎng )转行(há(⬛)ng )政(👃)(zhèng )岗这一步(bù )不(🗨)

1高(🔝)校教(🐞)(jiāo )师(😛)应该具备(🐱)哪些能(🌇)力

一良好的思想品德的(📒)文化素质包括精深的(👧)学科(🅱)专(😁)业知(zhī(🧦) )识广博的(💃)文化知识(shí(📖) )和教学理论基(jī )础(🛒)

1教(🗞)师应专精自(zì )己的学科(kē )具有(🎙)功底扎实(shí )而渊博的(🔢)知识马可连柯(➿)说过(♈)学生(🥫)可原(🆎)谅(liàng )吧老师的语气严厉刻板(🔪)甚(🐥)至还鸡蛋里头挑(♏)骨头但不能(🐗)原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基(jī )也(yě )强(🏷)调(diào )只(zhī )有一教(🏜)师的知(💾)识面比学(🗒)(xué )校教学大纲(💃)空阔得多他才能下一界教学过(guò )程(💳)的精工(🚁)巧(🍙)匠(👧)对(❕)老(lǎ(㊙)o )师来说不(bú )单要熟(📷)得不能再(zài )熟所教教材的(👯)都(🐝)差(chà(🚰) )不多内(nèi )容(🤤)形成求完(📻)(wán )整的知识(🕺)体系还要加强业务继续进修和应(⬅)用(🎨)广泛(fàn )的学习跟(😝)踪学科学术动态打听一(📡)下(xià )新观(guā(💀)n )点完(📷)全掌握新信(💿)息(xī )快速更新(xī(💦)n )知识站在学(xué(💍) )科的(💺)前沿由经验型到科研(🐤)型的转化

2教师既(🐩)要(🌂)有广(🍶)博的知识(🛎)又通(tōng )晓基本的社会学科恐怕学科等方面的(de )知识做到学识渊博具体实(shí(🍃) )施(shī )学校教育重视培养(🕙)学(xué )生的综(🤨)合(hé )素质和(💎)创新能力教师的博学(🤦)多(duō )才是极为关键的伴随着教(📤)材的(💓)改革东(🐁)北边学(👐)科的联(lián )系日益可以提高文理相互渗透并且(🏧)教(jiā(🐌)o )师应(yīng )崇尚(🦊)与别(🥅)的学科(kē )的沟通自然形成大教(jiāo )学(xué )观为学生创设开放的教学情景注意(💎)培养学生的(🤲)创新意识和能(🏷)力(➿)教师的知识越(yuè )博学多(🧜)(duō )识越能启迪学生的(🥪)创新思维

3教师应(🀄)具(🏚)有教育科(🍁)学理论修养苏(sū )霍姆林(lín )斯基(jī )说教师看不懂心理学这就如同(🍠)一个心(xī(🎑)n )脏专业医(yī )生(⏱)(shēng )不所了解(🛂)心脏(🖋)的构造科学(📒)(xué )的(🏞)教学需要科(🎢)学(🐋)理论的指导(🏞)教师要比较(🛰)好的实施素质(zhì )教育必须手中(🍄)掌握教育学心(xī(🐬)n )理(⭐)学和(hé )学科教学(🙊)法等基本(běn )知识(shí )教师不仅仅很清楚(🚤)教什么还得清楚(chǔ )怎么样(🚖)(yàng )才能教和为啥你选这样的(👉)话(huà )教(🍓)用科学的理(📘)论去指导自(zì(🔕) )己(♑)的教学

二较弱的(🦆)教(🔕)学研究能力

能(🏟)力是(♉)指(🌲)然(rán )后影响活动的(de )效率使(🛐)(shǐ(🛒) )活动的任(rèn )务未能顺利结束的(de )一(🕳)(yī )种(🎚)个(📔)性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必(🔤)须(🌚)具备适应(yīng )适应学科特点的教研能力

1良好(🉐)的语言表达能力(㊙)

苏(sū )霍姆林斯基提(🍦)过(🐳)教师的语言修养比(😷)较大确(🦑)(què )定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动(dòng )的频率语言表(biǎo )达是一切教(🥇)育工作者旅(lǚ )游必备的(🐝)比较多能力导致条(tiáo )件的(🍹)限制很多(🐯)实事(shì )没(❕)法重临需要教师凭着(zhe )语言(yán )表(😅)达把丰富的(de )知识是从口头修(xiū )习给学生这就具体的(🦁)要求教师的(🛴)语言准确清晰更具(jù )学科性简明谙于(yú )本(⛰)身(🕤)逻辑(jí(🚪) )性生动活泼具高形(xíng )象(🥒)性抑扬顿(🚫)挫(🖲)具高安逸(🐨)性

2较(jiào )高(gāo )的创新(🍉)(xīn )能力

创新是一(🎚)个民(🚚)族(🎡)的灵魂(🛤)是一个国家繁荣兴旺的不(bú(🐋) )竭(🔹)的动力(🏗)具有较高的科技素养和创新能力(🔞)是知识时代对人(🐿)才的基本(🗂)要求要培(🏬)养创新人才就(jiù(🌱) )前提是(shì )要科(♿)技创新型(xí(🏬)ng )的教师科技创新型的(📿)教师应(🔑)该(🆑)是(shì )要(👏)拥有打扎实的基础知(zhī )识广(🎑)博的视野在内(🖌)(nèi )善于(🤣)观察(chá )综(😺)合开拓新领域的能力完全掌握(wò )创(🤜)新知(🌒)识的方法(🌃)具(🛺)有勇于(yú )实践胆敢(🕗)(gǎn )怀疑和(🔸)批判的学科精(jīng )神擅于吸收掉比较新(xīn )教育(yù )科(😼)研成果将其应(yīng )用到(🤟)(dào )教学中并不同见(😅)解都(♎)能够突然发(fā )现科学有(🧦)效的新教学方法简单来讲教师的创(🎀)新能力以及独到眼光的见解(jiě )新(xīn )颖的教(jiāo )法创新(🔮)的思(😖)维显(xiǎn )现的个性(xì(💈)ng )探索它的(de )精(jīng )神民主(🐌)的意识等

3较(🏨)强的组织能(néng )力(lì )

组织能力(lì )是(♑)一(yī )个教师(🆚)得(📺)到教(jiāo )育和教学完成的保证严重缺乏(fá )组织能力和(😄)指导能力(🎲)(lì )的教师(⌛)不管其知识(shí )多么博识都没(🍨)法结(🛹)束教(🕟)育和教学任务

1组织教学的能力教师能几乎全(📧)部学生的注(🐭)意(yì(🍭) )身形灵活适当调(diào )节进(jìn )程重新(🐏)活跃课堂气氛压制教学环境(😚)阻(📉)止学生的思维发(🌌)展学生的创新能(🏧)力以维护课堂教学秩序(🔽)全面(🛷)(miàn )处理偶发(🏼)事件等(🌼)

2课(🍐)外(🤷)活动(🌑)的组织能力课堂教学是率先实施素质教(💜)育(yù )注(🧠)意培养学生创新思(🚒)维(wé(🏂)i )的主渠道(dào )开辟出来(🛵)第二课堂陆(lù )续开展丰富多彩的课外(📊)活动(🌺)又是积极(🌍)开展创新教育培养创新(🐎)人才(🎣)的(de )重要途(📿)径一(🏊)个教师应(💊)有能力组(🚢)织和指(🍔)导兴趣小(🔊)组参观考察(🐊)和社会(🌉)实(🌤)践(🎫)活动(dòng )有能(📿)力组织讲座讲(🐨)演展(zhǎn )览表演制(zhì(🍽) )做去(🍼)考(kǎo )察(🥄)(chá )竞赛撰写报告和论文(🈂)等活(👃)动(💳)连成(🥂)人人参(cān )入(🦁)自己抢先(🌥)出(✳)手发挥特长凸显个性的全(quán )开放式学习氛围

4研(yán )究(📛)能力

教师要成为教书(🏡)育(🏞)人的专家拥(yōng )有(yǒ(🐜)u )讲演教科研(💕)的复合型人才利(lì )用从教(jiāo )书(👎)匠向(xiàng )学者(🏞)(zhě )型的转化研究能力是应具(jù )备什么的(🔦)素质之一(yī )

1教研工作能力把教学与教研增(🌖)强出声善(shà(🤖)n )于(💀)(yú )总(zǒng )结(🐖)经验自己的教(🏞)学经验对(🍷)教改中遇到的(🔜)问(🚣)题(tí )接(jiē(👐) )受理(🆘)论研究给出(🐍)自己的见解终致(Ⓜ)一路(lù )探索和发现自己新的教学规律教(👠)学方法和模式

2学(xué )术(👔)研究能(🛍)力目(mù )前教师的教研(🥄)较少(shǎo )的只在在教(💸)材的分析(🛎)考试的研究(🕌)超(🤜)出一些教学技巧(qiǎo )和教(🛠)学(🍢)经验(🧝)的陈(chén )述而对教学(🎻)理论的研(👩)究相对于薄弱(ruò )之处缺(⚡)乏(fá )对教学的创(🥜)造性(xìng )思考教(💂)师只有(yǒu )拥(yōng )有学者型的教(🕘)师(shī )才能适(shì )应(🐝)知识(shí )经(🏭)济(jì )时代的(🍋)挑战和素质教育(yù(😦) )的发(fā )展

三较(🕢)高的职(zhí )业道德修(🛹)养(📘)

教师(🏣)是人类灵魂的工(gō(👦)ng )程师教师的(🌀)职业道德素(🤩)养(yǎ(🌾)ng )改(🚇)变(⏹)着素质教育的成功

教师前提是本身纯洁高(💈)尚的道德修(🕚)(xiū )养(🦗)忠诚不二人民的教(jiāo )育(🎫)事业模范的(🖍)不违背教师(Ⓜ)职业道德标准无比热爱学生为(🌰)人(💻)师表认真学习马列毛邓三(🐎)(sān )个代表科学(xué )发(🕕)(fā )展观(🌊)自(zì )学党(dǎng )的教育方针和政策思想上同党(🎩)(dǎng )中央保(🅿)(bǎo )持(👻)一致教师应(🥌)(yīng )由得结合(👁)热(rè(🛫) )爱社会主(🈷)义(🐯)祖(🍪)国(guó )民族团结奋发努(🅿)力振兴(♏)中(🐴)华的教(jiāo )育弘扬(yáng )中(🦃)华民族(🔊)传统(🎽)美(měi )德和社会主义道德情操(cāo )的教育接受社会(huì )发展规律和(🌩)(hé )观(guān )点的教育进(🏚)行科学人生(shēng )观世界观的教(jiāo )育

四敏锐的时(🏫)代意识

要(yào )可以更新教育(yù )观念联(lián )合国教科文组织将学会认知(zhī )学会做事学(⏺)会达(🚀)成(chéng )生活(huó )和学会生(🐜)存称为现代教育的四(sì )根支柱利用教(🐎)育(🌜)的(de )现(🛷)代化关键(♍)是(🚟)教(💵)育观念的现(📅)代化应(yīng )树立以人(🔂)为本的(🚜)教育观念尊敬学(🕑)生(shēng )的人(🚍)格兴趣爱好(hǎo )十(shí )分尊(zūn )重学生的自由发(🍀)展谦让学生的首创精神发挥学生的主(💡)体作(zuò )用开掘学生的人类创造才(❇)能

感教师的劳动是(shì )一种复杂(🎷)(zá )的忙碌不堪的高(🐘)智能艺(📳)术性的劳(♍)(láo )动不是(😱)(shì(🤭) )什么(me )简单(dā(🍯)n )的机(💠)械的简单重复性劳动有(🤸)了对教(jiāo )师素质的要求(qiú )那(👩)你我们对教师(🏇)提一级(jí )工资带薪休假的怨气变会消(🎡)失无踪了(le )

教(🎋)师的言行举(jǔ )止是幼(🛤)儿(👗)我模仿(🐕)的(de )榜(🕵)样(👪)对(duì )幼儿(ér )起着潜(🌏)移默化的作用我怀疑另外一(👴)名合格的(de )幼儿教师需要(yào )具备以(⚓)下素质

1要有(🦊)(yǒ(👴)u )执着爱的事业心

幼(👢)儿(📑)园(yuán )的日常工作(🙎)是琐粹和如(🧢)此平凡的同时情况又(yò(🙋)u )是空前复杂的有

时孩子的行为(🌳)(wéi )会出现问(🃏)(wèn )题有时孩子的生活又要(🈯)教(⬅)师特殊(shū )的方法的照顾在(zài )这(🚞)样的话十分(fèn )艰巨的工作(zuò )下(🤩)许多教(🔜)师不由(🌒)得会出现(🕊)烦(✖)燥情绪而这个情绪会传达给敏(🍅)感的孩子使他们感觉(🎴)道焦虑(lǜ )不(💷)安因(yīn )此(🌔)(cǐ(🏎) )教师应该对幼儿教(🛅)育工作的(❎)特点有一个真确的认识(📽)有充(✍)分的(🍬)准备不(🤫)畏艰(🧡)难一直保(😄)持一(yī )颗执著的事业心

2要(🔀)自信自尊

自信自(zì )尊是(📛)现代人应该(gāi )拥有的个性特(tè )征(zhēng )一个对他工(gōng )作没(⚓)(méi )有信(xìn )心消极懈怠(🈵)的(🖤)人是无法(fǎ )做好(🍻)工作的(de )幼儿教师(🗒)自身充满自信(🍥)自尊的(💸)人格如何处理问题时也态度出(🚤)自(🍭)信都将炎症(zhèng )感(gǎn )染幼儿(🤥)给(gě(⬇)i )幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的(🐪)自(zì )我形象(🎅)和个性品质

幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福(🚘)的(💹)形象孩子们会说陈老

师真(⛷)好(hǎo )看(🚖)和妈妈一样在他们(🚤)幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他(🚴)们眼中无比魁梧(🌦)老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(✈)祟拜的对象老(lǎo )师的位(📬)(wè(🐇)i )置一(💫)般说来(🏴)在父母(🏬)以(🛢)前并且(📶)教(⚫)师要出奇从严要求每(🥚)一(🎲)句话(huà )每一(🈲)个行动都会(huì )给(gěi )孩(🏇)子(🌹)带(🗑)走(zǒu )深刻的印象(xiàng )孩子(🍅)们(⛎)就是喜欢谈吐大方十分亲(🍅)切比(😒)较活泼穿着得体的教师因(🚕)(yīn )此教师(🍽)要特别(⛵)注意自己(🛹)的仪(🛫)(yí )表和举止

4要有爱心(xīn )和童心

教师不光要爱漂(🏠)亮的孩(🖇)子也爱(à(⭐)i )长相一(🌕)般(🆒)甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(hái )子也爱(🛁)发展速(sù )度(⚽)极快(kuài )甚至连(💯)迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(🕸)子也爱天真可爱的甚(⏬)至有(💌)许多(🙌)(duō )问(🌹)题行为的孩子不(bú )仅爱(✂)家庭背景富裕社会地位(wèi )高(😥)的(🔎)孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩(🏗)子童心(xīn )是教师另(lìng )一条(tiá(🌬)o )通道各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一位(🍈)好的(💄)幼儿教师往往是幼儿的忘年交是(🍛)幼儿群体中的一(🕎)分(🥕)子他们一直(zhí )保持了一颗纯(📧)真无邪(🚕)(xié )的童心(xīn )积极参与孩子(zǐ )们的(🐡)各种活动和他们一起游(❕)戏讲讲故事说(⏲)悄(🚡)悄(📊)话在这样的人人平等的关系中教师(😣)就也(📷)能和幼儿互(hù(👽) )相间(jiān )才(🐞)能产生情感上的交流可能(💉)会在幼儿内心(🎮)影起(qǐ(🦖) )共鸣同时教师会在生活中才(💈)发现每一个孩子身上(🦒)的闪光点从而(ér )非常爱孩子由此教师的教(😛)育工作就有了良好的基(🥣)础

5要有较强(qiáng )的沟通(tōng )能力

教师要用语言和(🌺)非语言的意思是(shì )关注给(gěi )予和热情鼓励幼儿的(🦑)谈话(🌛)

如教师(shī )关注地用目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩(🕍)子来(lái )表示帮(📄)助和鼓(gǔ )励(👻)(lì )和对孩子(🎢)谈话的(de )兴(🌸)趣使幼儿突然感(gǎn )到老(lǎo )师很就是(🏠)(shì )喜欢听(tīng )我说(shuō )完(wá(🐡)n )教师在认(🗓)真(zhēn )地倾(qīng )听孩(🃏)子开口(kǒu )说话时一定要耐心体贴(💓)揣磨和理解幼儿(🕌)(ér )语(yǔ )言中(🧞)所所(🌶)蕴含的(🚖)的意义在(😢)与(yǔ )孩(💰)子沟(⚪)通交流(🥏)的时候也可(🌯)以不表达自己的思想和情绪使幼儿清楚教(jiāo )师(🚛)的想法如在(🏄)讲童话故事的时候一个孩(hái )子还(👳)老(👼)不打搅别人(⏹)会(⚽)影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲(💱)童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那(nà(💡) )么容易(yì )听了故事你(🐖)自己也能听(tīng )见这让(🎑)我总觉得很(hěn )惊讶

6要有较强的组织教育活(huó )动的能(néng )力

教(jiāo )师要想给孩子一杯(bēi )水自己必须要(⏭)有(📣)一(🌱)桶(🔂)水幼儿教师要(⛅)有丰赡

的专(zhuān )业知(🌃)识和技(🔶)(jì )能技巧在设计教育(yù )活动时都能(né(🉑)ng )够依(㊙)据幼(yòu )儿的思维(🦎)特点(👿)马上准备(bèi )大量的教学(🦆)具让他们动脑思考动口充分(♉)调动众(💣)多感(gǎn )官(🕗)以得到启(🍠)发(👱)诱(yò(🎳)u )导的(de )和扩散出来式的(🖲)提问形式释放幼儿学知识(shí )的愿望要(🌒)变(🐕)让我学为我要学(🔓)真正无法形成以教师(🐑)(shī )为主导幼(😱)儿为(wéi )主体的正确的师生(🐩)(shēng )关系

7要有自学能(😢)力

幼(🏚)儿(💿)教师要不时地吸取(📶)(qǔ )新知(zhī )识(⛳)学习(🐸)(xí )新技能开阔(🤓)眼界增(✝)强自身(💥)的(👝)素质(💥)以跟(gēn )上(🌒)时代的(🎐)变化

2大(🌥)专招(zhāo )生越来越(🍟)没有门槛大(🍃)专(zhuān )院校的老师还

您好很欢喜回答我(wǒ )您(nín )的问题我(wǒ )是大专(zhuān )院校老(🌑)(lǎo )师我(wǒ )一(🤸)直如果说我是大学老(🔢)师实际上(🥌)也确实是我(🕣)怀(🤷)疑大专院校的老(📎)师全部这(🌬)个可以被称作大学老师接下来(lá(😲)i )的说说我的理由

01从高校的分(🖲)类来看

从(cóng )高校(🐃)的分类看大(🧢)学分为本科和高职专科大(💘)专院校都(dōu )属(shǔ )于(yú )高(🏮)等(💆)(děng )职业(🦁)教(🖇)育也都(📢)属(🥇)(shǔ(⏸) )于(yú(🗻) )高校层次而大专院校(🎗)的(💽)老师那就是大学老(lǎo )师这(zhè )个(gè )是(shì )如果说的

02从大(⛷)专院(yuàn )校老(📺)师的实际来看

的(de )确学(🚯)生现在考个专(🚉)科院(🖼)校相对于比(😫)较(🏄)容易门槛(📚)低了很多有(yǒu )的(🖼)甚至连很高很(hě(💇)n )高但是大专院校招聘(🗯)老师的(de )要(yào )求一般的(🔞)确算(🤬)低(dī )大(dà )多数特(tè(🕧) )别要求全(🕔)是硕士(shì )学历(🌯)也有(😦)部分(🚯)招(🚢)聘岗位是博士是可(kě )以(♿)这(👸)样说学生直接进(💹)入专(zhuān )科(kē )院校(⚡)门(mén )槛却不是高但大专(zhuān )院校对(🌮)老师的招聘要求我还是不低的

03大(⛓)专院(yuà(🏜)n )校的老师(🏰)不(bú )能放松学习要不(bú(💣) )断提升教育教学水(🎫)平

在大专(zhuān )院(yuàn )校(💱)(xiào )工作了好几年慢(màn )慢的(de )的(de )有了那样(🧀)的话(huà )一些体会(⛄)而不我们花(😦)了很多时间准备的上(shàng )课内容但学生(shēng )由于从(🏬)小就是没(🈂)有能养成养成良好(hǎo )的学习习(xí )惯(🍂)另外基(🚺)础差(chà )很多都不愿意(yì )去学(💞)日(👵)久天长老师们在教(🤼)学上也会(💠)掉以轻心甚至没有了(📓)初(💝)为人师时对(💐)教学工作的激情我想(xiǎng )这(zhè )也也是(👠)你在问(🤱)题里提(tí )醒(xǐng )我们大专院校(xiào )老师的注意(🥪)方(🎹)面

肯定不能(néng )毕竟学生学习(🕟)积极性不够就放松了我(🚣)们的(🖋)要求才是老师应该要不(🌲)(bú )断提高自己的教育(yù )教学水(😳)平

结束(🐗)语

总的说来无论是从高校(xiào )的分类而言肯定从大(🖨)专院校(🥜)老师(🔎)的实际判断大专(🐕)院校(🧒)的老(🙍)师就是大学老师这也(⚽)毋庸质疑其实才是大(🔭)专院校的(🎈)老师(🎀)也要(🌶)不断加强学习(🚥)(xí )不断提(🐺)高自己不能不能因(yīn )为学生不不愿(🌯)意学就心情放松了对(duì )自己(🐝)的要求

朋友们怎么知道(🗑)欢(huān )迎评论(lùn )分(fè(🆘)n )享

我(🚓)是(shì )高校(xià(✅)o )教(🐣)师查哈(⚫)教育领域话(🔞)题也时常爱分享对教育领域查(🎚)找问题的观点(diǎ(🔩)n )和看法(fǎ )要是您(nín )也不喜欢请了解我我相信总有(🥇)大家感兴趣的话(🦂)题期(🦐)待中约定(🎓)交流

3高(gāo )校女教(⚾)师(shī )副教授(🧛)想(👾)转行政岗这一步不

DANGER这(♋)是(📁)危险的的想法(🕸)(fǎ )我(✊)一些地好像听说(shuō )机(👖)关里发展希(xī )望破灭(🚬)及时又(🤠)回到二级(jí(🐸) )学(🛌)院当老师(🍖)的应(🐵)该还(hái )没以前见(🚃)过(guò )题(💢)主那样的(😒)势(shì )向而动(dòng )的

我有个朋友以前是一所大学机(jī )关里的科长大概是(shì )在教务处(😣)畜牧兽医(yī )相关专(💣)业实践教学管理以前学历是硕(💢)士到40岁时(shí )仍然没能晋升副处级及时(🐑)恍悟回到二级学院(🌬)(yuàn )工作并脱产(🈂)(chǎn )学(🐆)习念(nià(☝)n )了(🦐)博士搞了不少发明(💏)(míng )创造(🔽)成果获得转化(😓)应用(yòng )并获得(🎿)两(🏍)项省(😷)部(🖊)级科技奖在(zài )50岁时评上(shàng )了教授现(😷)在放下心来(👇)讲课(💕)带(👇)研究(🕐)生精神(🗾)状态很(hěn )不错

这些朋友也(yě )很很励(🥒)志愿意题(tí )主学女老(💯)师(shī )如果没有在家(🏩)庭(🤚)花精力多确实是这个(🌽)可以平心(xīn )静气地接受副教授的职称好好的地教(👞)书育人开(kāi )心地(dì )自己的生(📪)活

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