• 1高(➗)校教师应该具备(🐲)哪(🐺)些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专(🌰)院(🕕)校的(☔)老师还
• 3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗(gǎng )这(👄)一(yī )步不(bú(🧙) )

1高校教师应该具备哪些能力

一(🍰)良(🛑)(liáng )好的思(sī )想品德的文(🧖)化(😚)素质包括(🛸)精深的学科专业知(zhī )识广博的文化知识和教学理论(🌓)基(jī )础

1教师应专精自己的(de )学科具有功底(🕛)扎(zhā )实而渊(yuān )博的(👊)知(🍲)识(🦑)马可连柯(kē )说(🐩)(shuō )过学生可(⚪)原谅吧老师的语气(qì )严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无(👱)术苏霍母林(🚾)斯基也强(🧒)调只有一教师的(🤔)知(zhī )识(shí )面比学校教(🏊)学大(🔵)纲空阔得多(duō(👐) )他才(💩)能下一界教学过程的精工(gōng )巧匠(💨)对老师来说不单(⚓)要熟得(dé )不能再(🙌)熟所(🏗)教教材(cái )的都差不多(🍉)内(💪)容形成求(qiú )完整的知识体(⬇)(tǐ )系还要(✂)加强(🎄)业务(wù )继(🕤)续进(🦊)(jìn )修(xiū )和应用广泛的(🃏)学习跟踪学科学术动态(🤓)打听(tī(😐)ng )一下新观点(diǎn )完(💕)全掌握新信息快速更新知识站(✏)在学(💬)科的前沿由经验型(xíng )到科研(🕯)型的(🐲)转化

2教师既要有广(🌇)博的(🔮)知识又通晓基本的社会学(🤰)科恐(kǒng )怕(🤸)学科等(děng )方面的知(🍀)识做到(😭)学(🐁)识渊博具体实(😛)施(✈)学校教育重视培养(🏳)(yǎng )学生的综合素质和创新能力(🏅)教(jiāo )师的博学多才是极为关键的伴随(suí(😯) )着教(jiāo )材(🤗)的改革(👯)(gé )东北边(😃)学科的联(🤟)系日益可以(yǐ(💙) )提高(🏈)文理相互渗透并且教(🤫)师应崇尚与别的学科的沟通自然(rán )形成大教学观为学生创设开放的(de )教学(👂)情景(jǐng )注意培养学生的(de )创新意识(🐙)和(👩)能(😚)力教(✏)师的知识越(🔡)博(🥑)学(📴)多识越能启(🔘)迪(🏷)学(👻)生(shē(🈵)ng )的(🐆)创(chuàng )新思维(wéi )

3教师(shī(💊) )应具(jù )有(yǒu )教育科学(⚪)理论修养苏霍(💩)姆(💄)林斯基(🌆)说教师看不(❕)懂心理(lǐ )学这(zhè )就如同一个心(xīn )脏专(zhuān )业(🙍)医生不所了解心脏(📟)的(🕡)构造科学的教学需(🤽)要科学(🐙)理论的指导教师要比(bǐ )较好(hǎo )的实施(🦀)素(sù(🛤) )质教育必(bì )须手(shǒu )中掌握教育学心理(🛃)学和学科教学法等基本(🔆)知识教师不(🤑)仅仅很清(qīng )楚教什(shí )么还得清楚怎(zě(🤜)n )么样(🐋)才(🎦)能教和(hé(🚬) )为啥你选这样的话教用科学的(de )理论去指导自己的教(jiāo )学

二(⏮)较弱(🛸)的教学研(🍻)究能(🍵)力

能力是指然后(📷)影(🍇)响活(♎)动(🦓)的(de )效率使活动(🏁)的任务未能顺利(⛅)结(🥁)束的一种个性心理特征教师不仅(🍐)仅要(😱)有广博的知识还要必(🈂)(bì )须(🎫)具备适应适(🥁)应学科特点的教研(👒)能力(🔃)

1良好(hǎo )的语(yǔ )言表达能(🤕)力(🦏)

苏霍姆林斯基提过教(jiā(👪)o )师(💴)(shī )的语言修养比较大确(🧚)定着学(🏤)生课堂(🦁)上的脑力劳动的(de )频率语言表达是一切教育工作(🌫)者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条(tiá(🤸)o )件的限制很多实事没(🧐)法(🅿)重临需要(🍝)教师凭着(🤬)(zhe )语言(yán )表(biǎo )达把丰富(fù )的知识是从口头修习给(🛶)学生这就具体的(de )要求教师的语言准确(😺)清晰(xī )更(gèng )具学科性简(😬)明(míng )谙于本身逻(📻)辑性(xìng )生动活泼具(😇)高(👈)形象性(👼)抑扬顿挫具高安(ān )逸性

2较高的创新能力

创新是(⛩)一(👼)个民(mí(🌲)n )族的灵魂是(👊)一个国家繁荣(🍫)(ró(👎)ng )兴旺(wàng )的不竭的动力具有较(jiào )高的科(kē )技(🐄)素养和创(💐)新能力是(🌕)知识时代对人(Ⓜ)才的基本要求要培养(👚)创(🏔)新人才就前(⛹)提(🐷)是要(🕑)科技(🔻)创新型的教师科技创新(🗜)型的教师应该是(🏁)要拥(🆔)有打扎实的基础(🚵)知识广博的视野在(zài )内(nèi )善(🐪)于(⬇)观察综合开拓新(🚱)(xīn )领域的能力完全掌握创新知(🍅)识的(de )方法具有(💯)勇(yǒng )于实践胆敢怀疑(💦)和(🏓)(hé )批判的学(xué )科精(🚫)神擅于吸(😔)收(shōu )掉比较新教育科研成果将其应(🔅)用到教学中(zhōng )并不(🐏)同见(jiàn )解都能够突然发现科学有效的(💇)(de )新教(🛢)学方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能力(🏂)以及独到(🚋)(dào )眼光的(➰)见(jià(👳)n )解新颖的教(🚓)法创(👃)新的(🔡)思维(wéi )显现的(de )个性探(🚅)索它(🤖)的精(🆖)神民主的(🍘)意识(🔅)等

3较强(😢)(qiáng )的组织能(🧙)力

组织能力是一个(🤞)教(🐮)师(♒)得(🔥)到教育和教学完成的保证严重(🏏)缺(🍼)乏组织能力和指导能力的(🎽)教师不管其知识多么博识都没法(fǎ )结束教育和教(jiāo )学任务

1组(🥗)织教学的能力教师能几乎全部(bù )学生(🌛)的(❕)注意身(shēn )形灵活(huó )适(📥)当调(🍘)节进(🥗)程(💪)重新(📶)活跃课堂气(🎹)氛压(yā(⚫) )制教学(🎹)环境(🆒)阻止学生的(de )思维发展学生的创新能力(lì )以(✡)维护课堂(🍇)教(👿)学(🕧)秩(zhì )序(xù )全面处(🈵)理偶发事件等

2课(kè )外活(huó )动的组织(zhī )能力课(kè )堂教学(🎞)是率(🌟)先实施素质(🛸)教育(🍻)注意培(🕖)养学(🔹)生创新(🧢)思维的主渠(qú )道开辟出来第二课(kè(🗡) )堂陆续开展丰富多彩的课外活(😉)动又是(🐗)积极开展创新教育培养(yǎng )创(chuàng )新人才的重要途径一个(gè )教师应有(🦉)能力组(🐭)织(👣)和指(zhǐ(❔) )导兴趣小组参(➗)观(guān )考察和社会实践(jiàn )活(⏮)(huó )动有能力组织讲座讲(✴)演展览表(⛑)(biǎo )演制做(zuò )去考察竞赛撰写报告和论文(🌱)等活(huó )动连成人人参入自(zì )己抢先出手发挥特长凸显个性的全(👖)开(🔂)放式学(xué )习氛围

4研究(♈)能力

教师要成为教书(🐦)育人的(🗻)专家拥有讲演教(🅿)科研(🏳)的复合型人才(🕚)利(⏫)用从教书匠向学(🤗)者型(xíng )的转化研究能(❓)力是应(😭)具备什(shí )么的(de )素质之(zhī )一

1教研工作能力(🔣)把教学与教研增(😝)强出(chū )声善(shàn )于(🚗)总结(🤕)经验自己的教学(🚦)经验对教改中(zhōng )遇到的问题接(🌫)受理论(🌧)研究给出自己(😀)的见解终(😴)致一(🌪)路探索(🏢)和(❎)发(fā )现(👰)自己新的教(🛌)学(🚷)规律教学(🏻)方法(🔗)和模式

2学术研(yán )究能力目前教师(👏)的教研较少的只(🚶)(zhī )在在教材的分析考试的(🌆)(de )研究超出一些(🧔)教学技巧和教学经验的(de )陈述而对教学理论的研(🧙)究(🦈)相对于薄弱(ruò )之处缺乏(💝)对教学的创造性思考教师只有拥有学者(🔃)型(xíng )的(de )教师才(🍿)能适应知识经济时(🚰)代的挑战(🍚)和(hé )素(🎤)质教(🤙)育(🈚)的发展

三较高的职业道(📷)德修(xiū )养(yǎng )

教(jiāo )师(⬆)是(shì )人类灵魂的(🔤)工(gōng )程师教师的职业道(🤔)德(🌀)素养改变(🤦)着(🔎)素质教育的(💓)成功(⛳)

教师前(🐓)提是(⛏)本身(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的(de )教育事业模范的不(bú )违背教师职业道德(📑)标准无比热爱学生(🔵)(shēng )为人师(🚠)表(biǎo )认真学习马列(🔜)毛邓三个代表科学(xué )发展(zhǎn )观自(🎽)学(📼)党的(de )教育方针和政策(cè )思(🚘)想上(shàng )同党中央(🔙)保持一致教(🚌)师应由得结合热爱(à(🏹)i )社会(👯)主(zhǔ )义祖国(🐀)民族团(✍)结(🏛)奋发努力振(zhèn )兴中华的(🧡)教育弘扬中华(🏸)民族传统美德(dé )和(🚩)社(shè )会主(🎓)(zhǔ )义道德情操的(de )教育(yù(🌡) )接(🆒)受(🤟)(shòu )社会(🥡)发展规律和观点的(🛑)教育进行(🥋)科(kē )学(🅿)人生观世界(📧)观的教育

四敏(mǐn )锐的(💩)时(🧢)代意识

要可以更新教育观念联合国教(😞)科文组织将学会认(rè(✉)n )知(🍫)学(🍃)会做(zuò )事(shì )学会达成生活和学会生(🍬)存(cún )称(🛺)为现代教育的(🐄)四根支柱利(lì )用教育的现代化(huà )关键是教育(🔏)观念的现代(📇)化应树立以人(rén )为(wéi )本的(🍦)教育观念尊敬学生的人(rén )格(🍹)兴趣(🚼)爱好十(🤗)分尊重学生的自由发(fā )展谦让学生的首创精神发(✊)挥(💒)学(🗝)生(shēng )的主体作用开掘(🍁)学(🚀)生的人(🐚)类(lèi )创造才能(néng )

感教师的劳动是一(💝)种复杂(🗑)的忙碌(lù )不堪的高智能(🌱)艺(🕴)(yì )术性的(de )劳动不(bú )是什么简单(🌆)的机械(🕯)的简单重复性(xìng )劳(🚦)动有了对教师素质的(de )要(💹)(yà(🏣)o )求(🆎)那你我(wǒ )们对(🛂)教师提一级工资带(dài )薪休假的怨气变会消失(🔶)无踪了

教(jiāo )师的言行举(🤮)止是幼儿我模仿的榜样对幼儿(🔻)起着潜移默化(🚕)的作用我怀(🎡)疑另外一名合(🕧)格(😲)的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质

1要有执(zhí )着爱的事业心

幼儿(📠)园的日常(🥀)工作(zuò )是(shì )琐粹(🚕)和如(rú(🍥) )此(cǐ )平凡的(de )同时情况又(yò(🎾)u )是空前复杂的有

时(shí(🗳) )孩子(zǐ )的行为会出现问题有时孩(🕚)子(zǐ(🚩) )的生活又(🔑)要教(jiā(🎆)o )师特殊的(de )方法的照顾(🏈)在这样(yàng )的话十分艰(jiān )巨的工作(📕)下许多(🏜)教(🆖)师不由得会出现烦(fán )燥情绪而这个情绪(xù(👙) )会(🔄)传达给(🤸)敏(🤐)感的孩(💠)子(zǐ )使他们感觉道焦(jiāo )虑不安(🎫)因(👝)此教(jiā(😺)o )师应(yī(🌱)ng )该(⏱)对幼儿教育工作的特(tè )点(🏟)有一个真确(🍼)的(📈)(de )认(🌧)识有(🚱)充分(fèn )的准备不畏(wèi )艰难(ná(👏)n )一直(zhí )保持一颗执著的(de )事业心

2要自信自尊(📙)

自信(xì(⛏)n )自尊是现代人应该拥有的个性特征一个(gè )对他工作没有信(🏴)心(xīn )消极(jí )懈怠的人是(🎽)无法做好工作的幼儿教师(📉)自(zì )身充(🕠)满自信自尊(zūn )的(de )人(📰)格(gé )如何(🧠)处理问题时也态度出自(zì )信都(🐓)将炎(🦔)(yán )症感(gǎn )染幼儿给(gě(📖)i )幼儿树立道德一个良好的我模(🧡)仿榜样

3要有(yǒu )良好的(🥓)自我形象和个性品质(🤝)

幼(🌙)儿可(🔮)是年(⛅)龄稚幼但(dàn )也就是(🌹)喜(🚮)欢美(😝)好(🎢)和幸福的(🏜)(de )形象(xiàng )孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一(yī )样(😨)(yàng )在他们幼小的心灵中教师什么都懂(🏳)其形象在他们(🥢)眼(🥖)中无比魁(🍺)梧老师(shī )是幼儿学习的榜样(♌)是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说(shuō )来(🏈)在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行(😂)动(🤕)都会给孩子带走深刻的印(yìn )象(💥)(xiàng )孩子们就是喜欢谈(⏪)吐大方十分亲切(🐯)比(bǐ )较活泼穿着得体的教(🚊)师因(💚)此教师要特别(🎪)(bié )注意自己的仪表和举止(zhǐ )

4要(😲)有(yǒu )爱(ài )心和童(tóng )心(🥂)

教(jiāo )师不光(➰)(guāng )要爱漂(🛏)亮的孩子也爱长(🚹)相(🚮)一般甚至于丑(chǒu )陋无比和有缺(🦁)陷的(de )孩子(zǐ )不单(dān )爱(🐙)精明的孩子也爱发(🌄)展速(👣)(sù )度极快甚(🚢)至连迟顿的孩(⛏)子不仅仅爱很听(🚹)话的孩(📅)子也爱天真可爱的甚至有许多问题行(háng )为的孩(🖌)子不仅爱(ài )家(💊)庭背景富(🎶)裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至连家境(🐵)贫寒(há(🔲)n )的孩(⛓)子童(tó(🛄)ng )心是教师另一条通道各(gè )个孩子(zǐ )的(de )心(🛢)灵世界的(🦁)桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是(👑)(shì )幼儿的忘(wà(🍡)ng )年交是幼儿(🙋)群体(⚫)中(zhōng )的一分(🗺)子他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积极参(🌈)与(yǔ )孩(🤹)子们的(de )各(🦆)种活动和(hé )他(tā )们一(🦗)起游戏(xì )讲讲(🍜)故事(🔥)说悄悄话(huà )在(🏋)这样的(de )人人平等的(🕤)关系中教师就(🈵)也能(🧒)和幼(✌)儿(🤪)互(🍆)相间(🔝)才能(🕢)产生(🌆)情感(🌑)上(shàng )的交(🐁)(jiāo )流可能会在(🐁)幼儿内心影(✖)起共鸣同(tóng )时教师会在生活中才发现每一(🌥)个孩(hái )子身(🔋)上的闪光(🌅)点从(♓)而非常爱孩子由此教师的(de )教育工(gōng )作就有(yǒu )了良好的(de )基础

5要有较强的(🍳)沟(🐒)通(⛅)能力

教师(shī )要用(yò(👠)ng )语(yǔ )言(🥞)和非语(📣)(yǔ )言(🏙)的意思(🆒)是关注给予(🤨)和热情鼓(🍰)(gǔ )励幼儿的谈话

如教师关注地(🛀)用目光注(🥁)视(🥋)(shì )幼(yòu )儿用点(diǎ(🥡)n )头抚(fǔ )摩孩(😿)子来表(biǎo )示帮助(zhù )和鼓励和对(👵)孩子谈(📒)话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感到(🚢)老师很就是喜(🏒)欢听我说完教师在认(📇)真地倾听孩(📵)子开口说话(huà )时(🦃)一定要耐心体贴揣(chuāi )磨和理(🥨)解(jiě )幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(🌕)子沟(gōu )通交流的(🤰)时候也可以不表达自己(🐯)的思想和情绪使幼儿清(❄)楚教师的(🤖)想法如(⏮)在讲童话故事(shì )的时候一(♓)个孩子还(hái )老不打(🕰)搅别人(rén )会影响以外(wài )小朋友听故事(💅)教师的确当听我讲童话时打搅(⚡)别人别的地(dì )方(fā(😵)ng )小朋(📯)友就不(🥄)是那么容易听了(le )故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教(🐈)育活(huó )动的能力

教师要(🐯)想(🎥)给孩子(🧔)一杯水(shuǐ(🐇) )自己必须要有一(😪)桶水幼儿教师要有丰赡

的专(zhuān )业知(zhī(💛) )识和技能(néng )技巧(qiǎo )在(🔤)设(shè )计(🥉)教育活动时都能够依据(jù(⛓) )幼儿的思维特点马上准(zhǔn )备大量(⏸)的(🗒)教(🌿)学(🚎)具让(🍜)他们动脑(🕑)思考动口(kǒu )充(📮)分调动众多(🖌)感官以得到启(🏮)发诱(yòu )导的和(⤴)扩(🌜)散(sà(😬)n )出来式的提问形式(💩)释放幼(yòu )儿(💱)学知(♟)识的愿望要变让(🍨)我(⛩)学(💒)为(wéi )我要学真正无法(fǎ )形成以教师(🐔)为主导幼(💒)儿(ér )为主(🙁)体的正确(què )的师(🏽)生关系

7要有自学(🤓)能力

幼儿教(⌛)师(shī )要(yào )不时地吸取新(xīn )知识学(👎)(xué )习(💮)新(🎐)技能(né(♈)ng )开(😻)(kāi )阔眼界增强自(🧢)身的素(🚟)质以跟上时代的(😯)变(biàn )化

2大专招生(👕)(shēng )越来(lái )越没有门(mén )槛大专(🌓)(zhuā(🎼)n )院校(💜)的老(lǎo )师还

您好很欢喜回答(📋)我(🏽)您(🛰)的问题我是大专院校老师(shī )我一直如果(📛)说我是大学老师实际上也确(🎈)实是我怀疑大专院(yuà(🛅)n )校的老师全部(👂)这个(gè )可以被(bèi )称作大(dà(🎍) )学(xué )老师接下来的(🔳)说说我的理由

01从高校的分(fè(😾)n )类来看(💈)

从高校的分(🐄)类看(kàn )大(dà(🚑) )学分为(wé(🛹)i )本科和(hé(🈵) )高职专科大专(🤗)院校都属于高(gāo )等职业教育也都属于高校层(👼)次而大(dà )专院(🐎)校的老师那就是大学老师这(zhè )个是如果说(🦃)(shuō )的

02从大专(🏍)院(🥉)校(🌊)老师(👖)的实际来看

的(🔩)确学生现在考个专科院校相(🚫)(xiàng )对于比较容易门槛低了很多(🗻)(duō )有(💻)的甚(🍕)至(zhì )连很(🌹)高很高(👨)但是(🏌)大(dà )专院校招(🖼)聘(🤕)老师的(de )要求一般的确算低大多(💂)数特(⚪)(tè )别要求全是硕(💱)(shuò )士学历(🕟)也有(yǒu )部分(🔆)招聘岗(👗)位是博士(🚍)是可(🍳)以(🏄)这样(👇)说学生直接进入专科院(🛃)校门槛却不是(💈)高但大专院校对老师(🦂)的招聘(🙅)要求我还(há(🌻)i )是(🍮)不低的

03大专(💕)院(🖥)校的老师不(🏆)能放松学习(🚻)(xí )要不断(duàn )提升教(🏇)育教(🏁)学水平(píng )

在大专院校工作(🔡)了好几年慢(🤣)慢(màn )的的有了那样(🖇)(yàng )的话(♓)一些(🤞)体(🧀)会而不我(wǒ )们花了很多时间准(🥙)备的上(shàng )课内容但学生(🔅)由于从小就是没有(🤥)能养成养成良好的学习习惯(🌺)(guàn )另外(🕢)基(jī )础差很多都不(👙)愿意(📉)去(👫)学日久(😹)天长(🎁)老师们在教(⬛)学上也会(huì(🍮) )掉以(yǐ )轻(😚)心甚至没(💊)有了(🚷)(le )初为(🛌)人师(🐾)时对教学工作的激情我想这(zhè )也也是你在(🤒)问题里提醒我们(⬛)大(🔹)专(🏺)院(❄)校老师的注意方面

肯定不能毕(bì )竟学生学习积极性不(♿)够(🚝)(gòu )就放松了我们(♈)的要求才是老师应该要不断提高自(zì(👥) )己(🐗)的教育教学水平

结束语

总的说(shuō )来无(wú )论(💖)是从高(🈲)校的分类而(ér )言肯定从大专(zhuān )院校老师的实际判断(⬆)大专院校的老师就(🐏)是大学老师这(🌱)也毋庸质疑(yí )其实(shí )才是大专院校的老师也要不断加强(qiáng )学习(🥠)不断提高自己不(🌦)能(💫)不能因为学生不不(🖐)愿意学(🚎)就心情(😪)(qíng )放(fàng )松了(💒)(le )对(🌹)自己(jǐ )的要求

朋友们怎么(me )知道欢迎(🦇)评论分享

我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领(lǐng )域(yù )查(chá )找问题的(🌬)观(guā(🤼)n )点和看(kà(💇)n )法要是您也(👑)(yě )不喜欢请了(le )解我我相信总有大(🚊)家感兴趣的话题期待中约定(dìng )交流(💌)

3高校(🤸)女教师副教授想转行政岗(🎭)这一(yī )步不(bú )

DANGER这是危(wē(🎎)i )险(🚦)的(📫)的想(⛸)法我一些地好像听说(shuō )机关里(lǐ )发展希望破(🎿)灭(🗯)及时又(🚫)回(huí )到二级学院当老师(🚄)的应该还没以前见(🧚)(jiàn )过题(🚆)主那样的势(🍋)向而动的

我(wǒ )有(💋)个(gè(🐅) )朋友(yǒu )以前是一所大(🐙)学机关(guān )里的(de )科长大概是(shì )在(🎐)教务处畜牧兽医相关专业实践教学管(🍪)理(🧐)以(😑)前学历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处级(😵)及时恍(🍽)(huǎ(⏹)ng )悟回到二(èr )级学(👰)院工作并(🖖)脱产学(xué )习(📵)念了博士搞了不少发明创造(👐)成果(👷)(guǒ )获得转化应用并获得两项省部级(💲)科(kē(🍶) )技奖在50岁时评(🔧)上(shàng )了(le )教(😁)授现在放下心来讲课带研(💚)究(jiū )生精神状态很不错

这(zhè )些朋友也很很(🙄)(hěn )励志(🏇)愿意题(⏱)主学(🦍)女老师如果没有在家庭花精力多确(què )实是这个可以平心(Ⓜ)静气(🤽)地接受副(💻)教授的职称好好的地教书(shū )育(🔬)(yù(🆖) )人开(♐)心地自己(🎩)的生活(🤚)

视频本站于2026-01-21 10:01:35收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。