• 1高校教师应该具备(bèi )哪些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大(🥙)专院校的老(lǎo )师还
• 3高校(🆘)女(👉)教师副教授想(xiǎng )转行(🛐)(háng )政(🦖)岗这(🔦)一步(👺)不

1高校教师应该具(jù )备哪些(🛺)能(néng )力

一良好的思想品德的文化素质(🉐)包括精深的学(⭕)(xué )科专业知(🌠)识广博的(🚬)文化知识和教(🉐)学理(💽)论基础

1教师应专精(🥇)(jīng )自己的(🍠)学(😩)科具有(🥄)功(🌡)底扎实而(🕷)渊(🎤)博(⛅)的(de )知(😏)识马(🍴)可连(🚳)柯说过学生可(🚊)原(yuán )谅吧(🛩)老(🌪)师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(😱)但不能原谅吧他的不学无术(🍁)苏霍母(mǔ )林斯基也(🐳)强调只有一教师的知识面(🗂)比(bǐ )学校教学大(dà )纲空阔得多(🍵)他才能下一界教学(xué(🥋) )过程(🔆)的(🌓)精(🏀)工(👺)(gōng )巧(☕)匠对老师来说不单要熟得(dé )不(📒)能再熟所(🔟)教(jiāo )教材的都差不多内容形成求完整的知识体系还(há(🔆)i )要加强业(🕷)务(🏾)继续(xù )进修和应用广(🔦)(guǎng )泛的(🕴)学习跟踪(🛩)学(xué )科(🐆)学术动态打听一下(👮)新观(🐱)点完(📞)全掌握新(🥒)信息快速更(gèng )新知识(✂)站(🤔)在学科的(⏲)前沿由(📙)经验型到科研(👪)型(📀)的转化

2教师既(♎)要有(🈵)广博的知(zhī )识又(🤨)通晓基本的社会学科恐(🍂)怕学(xué(🚕) )科等(✍)方(🌨)面的知识做到学识渊(🧠)博具体(tǐ )实施学校教(jiāo )育重视培养(📁)学生的综合素(🏫)质和(hé )创(👝)新能力(🚘)(lì )教(jiāo )师的(de )博学(🥢)多(🧚)才(🥤)是极为关键的伴随着(🉐)教材(🛶)的改革东北边学科的联系(📐)(xì )日益可以提高文理相互渗透(➖)并且教师应崇尚与(🕹)别的学科的沟(🥊)通自然形成(🔫)大教学观为学生(🏓)创设(shè )开(kāi )放的(📃)教学情景注意培养(🤵)学生(shēng )的(de )创新意(🔃)识(🚡)和能力教师的知识越(🏪)博学(🕘)多识(🌝)越能启迪学生的创新思(🐡)维(🐅)

3教师应(yī(⬅)ng )具有教育科学理论(🧝)修养苏(sū )霍姆(mǔ )林斯基说(shuō(🚫) )教师(🏗)看(🏅)不懂心理学这就(jiù )如同一个心(xīn )脏专业医生不所(suǒ )了解心脏的构造科学的教学(⛳)需要(yào )科(🔽)学理论(🤣)的指导(🗒)教(⛰)师(⚽)要比较(jiào )好的(🔈)实(🏾)施素质(🐰)教育(🍟)必须手中(🌇)掌(🕎)握教育学心理学(🛠)和学(❇)科教学法等基(🐂)本知识教师不仅仅很清楚教什么还(😑)得清楚怎么(me )样(🕍)才能(🍏)教和为啥你选这样(yàng )的话教用科学(😞)的(🌫)(de )理论去指导自己的教学

二较弱的教学(xué )研究能(🕥)力

能力是指然后影响活动(🛌)的效率(💩)使活动的任务(wù )未能顺利(lì )结束的(🧡)一种个性心理特(🚍)征教(🙄)师不仅仅要有广博(⏸)的知(🥓)(zhī(⏯) )识还要必(🥟)须具备适应适应学科特(🏼)点(😹)的教研能力

1良好(🎁)的语言表(🍕)达能力

苏霍姆林斯基提过教师(shī )的语(💯)言修(⛹)养比较大确定着(zhe )学(🔌)(xué(🍡) )生课堂上的脑力劳动的(de )频率语言(yán )表达是一切教(🛡)育(⛲)工作者旅游(🏩)必备的比较(🏧)多能(⏹)力(🤫)导致条件的(🛢)限(xià(🐪)n )制很多实事没(🤷)法重临(lín )需(xū )要教(jiāo )师凭(🐜)着(🐆)语言表达把丰富的知识是从口头修习(✋)给学(🕤)生这(zhè )就(Ⓜ)具体(🍬)的要求教师(shī )的语言准确清晰更(🍠)具学科(⚡)性简明谙于本身(🚷)逻辑性(xìng )生(shēng )动活泼(❣)具高形(👠)(xíng )象性抑扬(😹)顿挫具高安逸性

2较高的创(👷)新(xīn )能力

创新(🛹)是一个民(⛓)族的灵魂是一个国(👕)家繁(🎵)荣兴旺(😺)(wàng )的(🐿)不(👕)竭的(🐞)动力(lì(🎍) )具(jù )有较(jiào )高(gāo )的科技素(🗣)(sù )养(🔫)和创(⛱)新能力(🐂)是(🐋)知识时代(🕳)对人才(❌)的基(jī )本(💪)(běn )要求要培养创新人(rén )才(👥)就前提是要科技创(chuàng )新型的(de )教师科技(🎧)创新型(🎶)的(🛐)教师应该是(😴)要拥有(yǒu )打扎实的基(🍽)础知识广博的(🤨)视野在内(🚗)善于观察综(🆓)合(hé )开拓新领域(📢)的能力完全(quán )掌握(wò )创新知识的(de )方法具有(💣)勇于(🕘)实践胆敢怀(huái )疑和批判(🐧)的(de )学科精(jīng )神擅于吸收掉比较新教育科研成(ché(🥫)ng )果将其应用到(🎎)教(🚢)学中并(bìng )不同(🌅)见解(jiě )都能够突(🤰)然(rá(🔙)n )发现科学有效的新(xīn )教学方法简(jiǎn )单来讲教师的(👛)创新能力以及(jí )独(dú )到眼(🐕)光(guā(⛽)ng )的见(🥕)解新颖的教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强的组(🐹)织能力(➰)

组(😭)织能力是一(🔤)个教(jiāo )师(shī )得到教育和(👲)教(👄)学完成的保(bǎo )证严重(👱)缺乏组织(🛳)(zhī )能力和指(🐯)导能(💑)力的教师(shī )不管其知识多么博识都(dōu )没法结束教育和教(🈂)学任(🥞)务

1组织教学的能力教(〰)师(😩)能(📣)几乎全部学生的(de )注意(🏒)身(shēn )形灵活适当调节(jiē )进程重新活跃(yuè )课(kè )堂气(🎀)氛压(🛺)制(👷)教学环境(jìng )阻(zǔ )止(zhǐ )学生的思维发展学生的(de )创新能(🧒)力(lì )以维护课堂教(⛪)学秩(zhì )序全(quán )面处理偶(🚬)发事件(🐖)等

2课外活动的组织(zhī(🛬) )能力课堂教学(🍾)是率先(xiān )实(shí )施素质教育注意培养学生(🕙)创新思维的(🧞)主(👄)渠道开辟出来(lái )第二课(➗)堂陆(🍏)续(xù )开展(zhǎn )丰富多彩的课外活(⬆)动又是积极开(🥒)展创新教育(💛)培养(yǎng )创新(xī(📉)n )人才的(de )重要途径一(💺)个教(🏖)师应有能(🌲)力组(🐏)织和指导兴(😣)趣小组(zǔ )参观考察和社会实践活动有(🎤)能力组织(⏹)讲(👄)座讲演展(📉)览表(📋)演制做去考察竞赛(🍫)撰写报告和论文等活动连(lián )成人人参入自己抢先出手(🎧)发挥(huī )特长凸显个性的全开(kāi )放式学习氛围

4研(yán )究能力

教(⛩)师要成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复(fù )合(🐲)型人才利用从(😎)教(🆑)(jiāo )书匠向(xiàng )学者型的(💘)转化研究能(néng )力是应具备(➰)什么的素质之一(🍗)

1教研工作能力把教学(📿)与教研增强出声善于总结经验自(📦)己的教学(🛀)经验对教改中遇到(🕚)(dà(💍)o )的问题接受理论(🐌)研究(jiū )给出(chū )自己的见解终致一路探索和发(⚪)现自己新的教学规律教学方法和模(🥣)式

2学(xué )术研究(🌍)能力(🚫)目前教(jiā(🏈)o )师(🆗)的教研(🐢)(yán )较少的只在在教材的分析(xī )考试的(📟)研究超出(chū )一(😸)些教学技(jì )巧和教学经验的(🎉)陈(🏓)述而对教学理论的研究(jiū(💉) )相对于薄(báo )弱之(zhī )处缺乏(🛶)对教学(🔋)(xué(🎯) )的创造性思考教(👌)师只有拥有学者(zhě(👓) )型的教师才能适应知(🕙)识(🍣)经济时代(🍱)的挑(📷)战和素质教育(🔙)的发(⛪)展(zhǎn )

三较(jiào )高的职业道德修(👹)养(yǎng )

教(jiāo )师是人类灵魂的工(🎉)程师(📳)(shī(😽) )教师的职(🚏)业(🔕)道德素养改变着素质教育(yù )的(🌯)成(🏁)功(💯)

教(jiāo )师前(♊)提是本(🎫)身纯(chún )洁高尚的(de )道德修养忠(zhōng )诚不二人民(📊)的教育事业模(🍷)(mó )范的(🛎)不违背教师职业道(🍂)德(🎤)(dé )标(biā(🏁)o )准(zhǔn )无比热爱学(👜)生为人师表认真学习马列(🔀)毛邓三个代(〰)(dài )表科学发展(👉)观自(😻)学党的教(jiāo )育方针和政策(❤)(cè )思(sī )想(🥏)上同党中央保(⤴)(bǎo )持一致教师(💙)应(yīng )由得结合(hé )热爱社会主义祖国民族团结(jié )奋发努力振兴(😶)中华(huá )的(🉑)教育弘(hóng )扬(yá(🎖)ng )中华民族传统美德和社会主义(🏙)道德情操的教育接受社会(🕳)发展规律(lǜ )和(😣)观点(diǎn )的(⛔)教育进(🔪)行科(❇)学人生观世界观的教育

四敏锐的(♒)时代意识

要可(🎼)以更新(xīn )教(⏳)育观念(🆑)联合国教(💗)科(🤘)文(🍘)组织将学会认(🎡)知学会做(🥐)事学(🏗)(xué )会达成生活和学会(📶)生存称(⏫)为现(xiàn )代(🃏)教育的四根支柱利用教育的现代(dài )化关(⤴)键是教育观念的现代化应树(shù )立(📠)以人为本的教育观念尊(👴)(zūn )敬学生的人格兴趣爱好十(😼)分尊(🔬)重(😁)学生的自(💂)由发展谦让学生(🆗)的(🆘)首创(🍬)精神发(🚙)挥学(🍢)生(shēng )的主体作(😨)(zuò )用(yòng )开(🔕)(kāi )掘学生的人类创(chuàng )造才能

感(👽)教师(🌱)的(♊)劳动是一(❇)种(🚩)复杂的忙碌(♋)不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简(jiǎn )单(📀)的机械的简单重复性(xìng )劳(⚾)动(dòng )有了(🤺)对教师素(🤹)质的要求(🌿)那(nà )你我(wǒ )们对(duì )教师提一级工资带薪(🧢)休假的怨气(⛺)变(😟)(biàn )会(😁)消失无(wú )踪了(le )

教师的言行举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移(yí(🚑) )默化的作用我(⬛)(wǒ )怀(huái )疑另外一(⏱)(yī(🔜) )名合格的幼儿教(jiāo )师需要具备(bè(📂)i )以下素质

1要有执着(🦎)爱(ài )的(🥁)事业心

幼儿园的(👀)日常工(🔙)作(🏭)是琐粹和(🌈)如此平凡的同时情(💸)(qíng )况(🔥)又(yòu )是空前(qián )复杂的有

时孩子的行为(🐲)会(➗)出(🔑)现(🈳)问(⛔)题(➖)有时(👳)孩子的生活又(yòu )要教师特殊(🍎)的方(🚕)法的(🎢)照顾在这样的话十(📯)分(🚧)艰巨的工(🔧)作下许多教(📄)师不(🥕)由得会出(💣)现烦燥情绪而(🌐)这个(gè )情绪会(💀)传达给敏感(gǎn )的(de )孩(🐩)子使(📄)(shǐ(🛣) )他们感觉道焦虑(lǜ )不(bú )安因此教(jiāo )师应(✝)该对幼儿教育(yù )工(gōng )作(💒)的(de )特点有一个真确的认识(🚰)有(🚊)(yǒu )充分的(🥒)准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心

2要(yà(🏦)o )自信自尊

自信自尊是现代人应该拥有(🐿)的(de )个性(🆓)特征(zhēng )一(🥞)个对他工作没有(🐫)信心消极懈怠的(de )人是(🚘)无(wú )法做(💴)好(📚)工(⛱)作(😤)的(de )幼儿教师自(🤾)身充(chōng )满自信自尊(🍛)的(👹)人格如何处理问题时(shí )也(🥍)(yě )态度出自信都将炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立道(🤬)德一个良好的我模(🛷)(mó )仿(fǎng )榜样

3要有(yǒ(🎟)u )良好的自我形象和个性品质

幼(yòu )儿可(🚇)是(shì )年龄稚(zhì )幼(🤠)但也(🥄)就是喜欢(huān )美好和(🆖)幸福的形(💵)象孩子们会说陈老(lǎo )

师(🚦)真好(hǎo )看和妈(🔚)妈(🧐)一样在(zà(🛩)i )他(tā )们(men )幼小的心灵中教(🦔)师什么(🏓)(me )都懂(dǒng )其形象在他们(🥫)眼中(zhōng )无比魁(💫)梧(wú(🚌) )老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(🔧)的对(👸)象老师(🤡)的位(😑)置(➰)一般(♍)说来在父母(🤷)以前并且(🌒)教师要出奇从严(😝)(yán )要求每(🔅)一句(jù )话每一(📱)个行动都(🧡)会给孩子带走深(🌕)刻(🏓)的印象孩子们就是喜欢(🏾)(huān )谈吐(tǔ )大方十分亲切比较活泼穿着(👆)(zhe )得(🎟)体的(🔑)教师因此教(🌇)师(👖)要特别注意自己的仪表和(hé )举止

4要有爱心和童(👼)心

教(❣)师不光要爱漂亮的(🗼)孩子也爱长相一般(🎊)甚至于丑陋(lòu )无(wú )比和有缺陷的孩(hái )子不单爱(ài )精(🎾)(jīng )明的孩子也爱发展(🔋)速度极快甚(shèn )至连迟顿(➡)的孩(🎿)子不(📟)仅仅爱很听话的孩子也(🍿)(yě(🚛) )爱(ài )天(♑)真(📜)可爱的(🏒)甚(🃏)至(zhì )有许多问题行(háng )为的孩子(⛎)不仅爱(👎)家庭背景富裕社会地(dì )位高的(👢)孩子也爱平民甚至连家(🎷)境贫寒的(de )孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵(🍸)世界的桥梁一位(wèi )好(🏗)的幼(yòu )儿教师往往是幼儿的(✡)忘年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直(👛)保持(🥗)了一(📓)颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这样的人人平等(🎹)的关系(👜)中教师(shī )就也能和(hé )幼儿互相间才能产(🐼)生情感上(🗯)的交流可(💛)能(📐)会在幼(📺)儿(🤲)内(🍚)心影起共(🚶)鸣(🎿)同时(🖋)教师会在生活中(zhōng )才发(fā )现每(🚊)一(👪)个孩子(⏺)身上的闪光点从而(✨)非常爱孩子由此(cǐ )教师的教(🏖)育工(gōng )作(🕙)就(😽)有了良好的基(🗂)础

5要有(🃏)较强的沟通能力

教师要用语(🏬)言(🐠)和(hé )非语言的意思是关注给(🐟)予(yǔ(🤚) )和热(rè )情鼓励幼(🎆)儿的(🖇)谈话(🛵)

如教师关注地用目(mù )光注视幼儿(👾)用(yòng )点头抚摩孩子来(lái )表示帮助和鼓励和(📟)对孩(há(🍼)i )子(🕦)(zǐ )谈(tán )话(⛅)的兴趣使幼儿(🐨)突然感到老(👪)师很就(📱)是喜欢听我说完教师(🥇)在(zà(🎃)i )认真地(dì(🅿) )倾(qīng )听孩子开口说话时(🥨)一定(🏭)要耐(nà(🅱)i )心体(🕳)贴揣磨(🚄)(mó )和理(lǐ(😃) )解(🏏)(jiě )幼(🚋)儿语(😍)言中所所蕴含的的意义(yì )在与孩子沟通交流(✝)的时候也可以不(bú )表达自己的(🚜)思想和情绪使幼儿(🐠)(ér )清楚教(jiāo )师的想法如在讲(jiǎng )童话故事的(👮)时候一个孩子还(📲)老不打搅别人会影(💦)响以(⛱)外(wài )小朋友(🤞)听故事教(🔢)师的确当听我讲(🏡)童话时打搅(😮)别人(🔚)别的地方(🛋)小朋(📉)友就不(💉)是(🐽)那(🗻)么容易听了故事你自己(🌫)也能听(🎥)见这(⤵)让(ràng )我总觉(💮)得很惊(👌)讶(yà )

6要有较(jiào )强(👵)的(de )组织(🎙)教育(yù )活动的能力

教(🆕)师要想给孩子一杯(bēi )水自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿(🚠)教师要有丰赡(👎)

的专(zhuān )业知识(👌)和技(jì )能(🔵)技巧(🏟)在设计教(🤺)育活动时(shí )都能够依(😦)(yī )据幼儿的(🍦)思维特点马上(🎂)准备大量的教(❤)学具让他(🙆)们(🏢)动脑思考动口充分调(diào )动众(🍪)多感(gǎn )官以(🛥)得(dé(🥐) )到启(🗼)发诱导的和扩(kuò )散出来(lái )式的(🔖)提问形式释放幼儿学知识的(🏕)愿望要(🌲)变让我学(xué )为(🏮)我要学真正(🕷)无法(🎷)形成以教师为主导(dǎ(🍅)o )幼儿为主体(tǐ )的(de )正确的师(🌇)生关(🌉)(guān )系(🏞)

7要有自学能(néng )力

幼儿教师(🚎)要不(bú )时(🍢)地吸取新(xīn )知识学习新技(jì )能开阔眼界(jiè )增强自(🕒)身(👟)的素(sù )质以跟上(🕳)时代的(de )变化

2大(dà )专招生越来越没(🐞)有门(🎵)槛(📊)大专(🎾)院校(xiào )的老师还(hái )

您(🐅)好很欢喜回答我您的问题我是大专院校(🏍)老(lǎ(🐚)o )师(🏺)我一直如果说我是大学老师实际上(🚁)(shàng )也(✴)确实是我怀疑大(🎷)专院校的老(lǎo )师(📸)全部这个可以被称作大学(xué )老师(shī(💝) )接下来的说说我的理(🧖)由

01从高校(🤲)的(de )分(🌴)类来看

从高校的(🆕)(de )分(🍔)类看大(dà )学分为本科和高职专科大专(💫)院校都属于高等职业教育也(🙅)都属于高校层次而大(📕)专院(⭐)(yuàn )校的老师那就是大学(xué(🔺) )老师这个(gè )是如果说的

02从大专院(yuàn )校老(lǎo )师的实(shí )际来(lái )看(❓)

的确学(xué(🎡) )生现在考个专科院(yuàn )校相(👊)对于(🈵)比较容(🐈)易门槛低(dī )了很多有的甚(🛬)至连很高很高但是大(🚈)专院(🥁)校招聘老师的要(🎽)求一般(bān )的确算低大多数特别要(📱)求全是硕士学历也有(yǒ(🍚)u )部分招聘岗位是博士(👔)是可以这(🏦)样说学生(🔼)直接进入专科院(🎅)校门(✡)槛却不是高但大专院(yuàn )校对老(🚉)师的(de )招(zhāo )聘(pìn )要求我(wǒ(🍏) )还是不低(📁)的(🍴)

03大(dà )专(💎)院校(💳)的(🔚)老师(👦)不能放(fà(🌷)ng )松学(xué )习要不断(🈚)提(🎢)升教(📃)育(🏣)教(jiāo )学水平

在大(dà )专院(✈)校工作了好几年慢(📔)慢的的有了那样的(📗)话(huà )一些体会而不我(🌒)们(men )花(huā )了很(👉)多时(🎡)间准备的上(shàng )课内(➖)容但学生由(yóu )于从(🍒)小就(jiù )是没(méi )有能养成养(👌)成良好(🌋)的学(🐪)习习惯另(lìng )外基础差很多都(⏬)不愿意去学日久天长老师们在教(🔝)学上也会掉(🎪)以轻心甚(shè(🥂)n )至没有了(le )初(🕸)为人师时对教学工作的激(jī )情我(🥣)想这也(💣)也(🗜)是(🔞)你在问题(😲)里提醒我们大(dà )专院校老(🧝)师的(de )注意方面(🎂)(miàn )

肯定不能毕竟学生学习积极性(🧜)不(🌴)够就放松了我(wǒ )们的(🔮)(de )要(yà(⛺)o )求才(cái )是(📂)老师(shī )应该(♐)要(yào )不(bú )断提高自己的教(jiāo )育(yù )教学水平

结束(🏴)语

总的说(🥥)来无论是从高校的分(fèn )类而(🤜)言肯定从大专院校老(🌀)师的实际判断大专院校的老(lǎo )师就(jiù )是大学老师这(🌩)也毋(🐳)(wú )庸(yōng )质疑其实才是大专(zhuān )院校的(de )老师也(😹)要不断加强学(💡)习不断提高自(👺)己(🎆)不(🏁)能不(bú )能因为(wéi )学生(🥕)不(🥤)不(🚝)愿意学(xué )就心(xīn )情放松了对自己的要求

朋友们(🔢)(men )怎么知道欢(huān )迎评论(🌺)分享

我(wǒ )是高校教师(shī )查(chá )哈(hā )教育领域话(❓)题也时常(cháng )爱分享对(🈂)教育(🖐)领域(🔲)查找(⛏)问题(🥨)的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信总有大家感(🐼)兴趣的话题期待中约定交(🚚)流

3高校女教师副教(🎼)授(🥠)想转行政岗这一步不

DANGER这是(🥙)危险的的想(xiǎng )法我一(yī )些地好(🈺)像听(🉐)说(🗣)机(jī )关里发(fā )展(📛)(zhǎn )希望破灭及时又回到(dào )二级学院当(dāng )老师的(de )应该还没以(yǐ )前见过题主那样(📌)(yàng )的势向而动(🈚)的

我有个(💱)朋友(🏉)以前(qián )是(👰)一所大学机关里的科长大(dà )概是(🛢)在(zài )教务处畜(⛩)(chù )牧(☔)兽(shò(🗣)u )医(yī )相关(guān )专业实(👩)践(🐀)教学(🚿)管理以前学历(lì )是硕(shuò )士(🚴)到(🀄)(dào )40岁时(🕤)仍然没能晋(💔)升副处级及时恍(🌆)(huǎng )悟回到(dào )二(èr )级学(😩)院工作并脱(👢)(tuō )产学习念了博士搞了不少(👧)发(⭕)明(míng )创造(zào )成果获得转化应(🗨)用(📛)并获得两项省部级科技奖在50岁(🌫)时评上了教授现(🗻)(xiàn )在放(✍)下心(🉐)来讲课带研(yán )究生(💇)精神状态很(🔰)不错

这(zhè )些朋友也很很励志愿意题主学(🎋)女老师如果没有在家庭(🏗)花精力多(🏾)确实是这个可以(🦋)平(🍸)心静气地接受副教(🦁)授的职称好好(hǎo )的地教书育人开心地自己的生活

视频本站于2026-01-21 08:01:56收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。