• 1高校教师应该具备哪些能力
• 2大专招(zhāo )生(shēng )越来越没有门(💭)槛大(🏊)专院校(xià(🌑)o )的老师还
• 3高校女教师副教授想转(🔝)行(🥡)政岗这一步不

1高校(🐠)教师应该具备(😜)哪(nǎ )些(xiē )能力

一(🚔)良好的思想品(💄)德(dé )的文化素质(💙)包括(🌼)精深(💜)的学科(kē )专(🦒)业知识广博的文(wén )化知识(🏄)和教(jiāo )学理论(lùn )基础

1教师应专(💴)精(🙃)自己的学科(kē(🤒) )具(🐑)有(🏛)(yǒu )功底(👌)扎实而渊博的知(👧)识(shí(🛰) )马可(kě )连(💰)柯说过学生(shēng )可原谅吧老师的(de )语气严(😂)厉刻(kè )板(🙋)(bǎ(👇)n )甚至(zhì )还鸡蛋里(⛲)头挑骨头但不能原谅吧他的不学(🚆)无术苏霍母林(🐃)斯基也强调只有(yǒu )一教师的知识面比学校(❇)教(jiāo )学大纲(gāng )空阔得多他(🐑)才能(🏽)下一界教学过程(🏼)的(🗄)精(🏂)工巧匠对老师来(🐴)说不单要熟得不能再熟所教教材的都差不(bú )多内(🥦)容形成求(🎢)完整(zhěng )的知识(🈷)体系还要加强业务(wù(🐌) )继续进(jìn )修(📷)和应用广泛的学(xué )习跟(🆔)踪学科学术动态打听(tīng )一下新观点完(🥢)全掌(🕘)握新信息快(🏿)速更新知(🏸)识站在学(💌)科的前沿由经验型到科研型(🤧)的转化

2教师既(jì )要有(🛃)广博的(de )知识又通晓(🕒)基本的(😴)社会(🌕)学(⛱)科恐(kǒng )怕学科等方面的知(🌯)(zhī )识做到学识渊博具体(tǐ )实(shí(💗) )施(shī )学校教育重视(🙆)培养学(😈)生的综合素(🚽)质和创新能力教师的博学多才(🐢)是极为关(🧠)键(jiàn )的伴随着教(jiāo )材的改革(gé )东北(bě(🛎)i )边学(xué )科的联系日益可以(yǐ )提高文理相互渗透(🍑)并且教师应崇尚与别的(de )学科的(🕜)沟(🏮)通自然(rán )形成大教学观为学(🔣)生创(👵)设开放的(de )教学情景注意(yì(🚽) )培(péi )养学(Ⓜ)生的创新意(🚇)识和(🏽)能力(🚨)教师(💜)的知(zhī )识越博(bó )学多(☔)识越(📃)能启(qǐ )迪学(♌)生的创新思(sī )维

3教师应(🚤)具有教育科学理(🐙)论修(🦍)养苏霍姆(㊙)林(🔵)斯基说教师看不懂心理学这就(💴)如同一个心(xī(🎨)n )脏专业医生不(bú )所了解心(xīn )脏的构造科学(🔁)的(💛)教(😰)学需(💜)要科学理论的指导教师要比较好的实施(🎩)素质(zhì )教育必须手(shǒu )中掌握(🚙)教育学心理学和(⏺)(hé )学科教(😝)学法(fǎ )等基本知识教(🐣)师(🤥)不仅仅很清(🐎)楚教(🐼)什(🌺)么还得清楚怎(⬇)么样才能(néng )教(jiāo )和为啥你选这样的(🙌)话(🌟)教(jiāo )用科学的理(lǐ )论去指(👯)导自(🧢)己的教(jiāo )学(🈷)

二较弱(❇)的教学研究(jiū )能(néng )力

能力(🐲)是指然后影(🍶)响活动的效(xiào )率使活(🛳)动的任务未能顺利(🛍)结束(shù(⛷) )的(🕢)一种(💕)(zhǒng )个(💩)性心理(lǐ )特征教师(💊)不仅(🎽)(jǐn )仅(🚯)要有广博的知识还要(yà(🛶)o )必(🈺)须具备(🌿)适应适应(📽)学科特点(💾)的(🍠)教研(yá(🎆)n )能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林斯基提(tí )过教(🥇)师(shī )的语(📳)言修(xiū )养比较大(🌪)(dà )确定(dìng )着(😅)学生课堂上的脑力劳动的频率(💡)语言表(🧞)达(⛹)是一切教育工作(🌒)者旅游必备的比较多能力导致条件的限制(zhì(💬) )很多实事没法重临需要教师凭着(zhe )语言表达把(bǎ )丰(🍗)(fēng )富的知识是从口头修习给学(🚆)生这就(💮)具体(🐩)的要求教师的语言准确清晰(📋)更(😦)具学科(🧑)性简明谙(💨)于(🎠)本身逻辑性生动活泼具(🐺)高(😵)形象性抑(yì )扬顿(dùn )挫具高安逸性

2较高的创新(🎭)能力

创新是一个民族(zú )的(de )灵魂是一个国家繁荣兴(🚋)旺的不竭(✝)的(de )动力具(🦉)有(🔞)(yǒu )较高的科技素养和创新(⤵)能力是知识时代对人(🙋)才的基(🐑)本要求要培养创新人才就(jiù )前(💩)提是要科(kē )技创新型(😬)的(de )教师科技创新型(😊)的(⛺)教师应该(🤝)是要拥有打(🥓)扎实的基础知识广(🕘)(guǎng )博的视(⛏)(shì )野(yě )在内善(⛎)于(yú )观(guān )察(❎)综合(🍎)开(🏜)拓新领域的(🕳)(de )能(néng )力完全掌握(wò )创新知识的方法具(🎯)(jù )有勇于(❕)实(🍳)践胆(dǎ(🎷)n )敢怀(🆚)疑(🔇)和批判的学科精神(😴)擅于吸收(shō(🦋)u )掉比较新教育(👚)科研成果将其(💈)应(🔏)(yīng )用到教学(👥)中并不同(tóng )见解都(dōu )能够(gòu )突然发现科学有(💾)(yǒu )效的新(xīn )教学(xué )方法(fǎ(🌭) )简单(📴)来讲教师的创新能力(lì(🥇) )以(yǐ )及独(dú )到眼光的见解新颖的教法创新(🏔)的(✈)思(sī )维显现的个性探索它的精神民主的意识等

3较强(qiáng )的组(💎)织能力

组织能力是(📭)一个(🏭)教师得到(dào )教育和教(🔈)学完成的保证严重(⛰)缺乏组织(zhī )能(néng )力(➿)和指导能力的教师不(🐴)管(guǎn )其知识(shí(💘) )多么(⬇)博识都(🎫)没法结束教育和教学(⏺)任务

1组织教(🐭)学的能力教(🔻)师能(néng )几乎全(quán )部学(🌀)(xué(🍌) )生的注意身形灵活适当调节进(💟)(jì(🎛)n )程(chéng )重新活跃(🎎)课堂气氛压制教(🧢)学环境阻止学生的思维发展学生的创新(🥫)能力(💋)以维护课堂教(💪)学秩序全面处理(lǐ )偶发事件(jiàn )等

2课外(🥥)活动的组织能(🗣)(néng )力课堂教学是率(lǜ )先实施素质(zhì(🧓) )教育注意培(🌑)养学生(shēng )创新思维的(🤺)主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续开展(💘)丰富(fù )多(🏙)彩(⬛)(cǎi )的课外活动又是积极开(kāi )展(🏮)创新教育培(👹)养创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考(💈)察和社会实践活动有能力组织讲座讲演(🗄)展览表(📧)演制做(zuò )去考察(🍴)竞赛(sài )撰写报(bào )告和论文等活动连成人人参入(⬇)自(zì(📤) )己抢先(🐣)出手发挥特(📐)长(🕰)凸(tū )显个(gè )性的全开放式(shì )学习氛围

4研究能力

教(jiāo )师(🐷)要成为教书(shū )育人的(de )专家拥有讲演教(🎗)科研的复合型人才利(lì )用从(💭)教书(🎮)匠向学者型的转化(🆙)研究能(néng )力是应(🥢)具(🤠)备什(shí )么(me )的(de )素质之一

1教研工作能力把教学与教(jiāo )研增强出(chū(🤵) )声善于总结经(jīng )验自己(🏿)的教学经验对(duì )教改中遇(yù )到的(💃)问(🎆)题接受理论研究给出(🥧)自(🙏)己的(🖕)见(jiàn )解终致一(🥎)路探(🔆)索和(hé(❔) )发现自己新的教学规(🦏)(guī(👛) )律(lǜ )教学(xué )方法和模式

2学(❗)术(🖋)研究能力(lì )目(🕵)前教(🏇)师的教研较少的(de )只在在教材的(de )分析考试的研究超出(🧙)一些教学技巧和教学经验的陈述而对教(jiā(🏅)o )学理论的研究(🍒)相对(🛡)(duì(🅿) )于薄弱之处缺(🕡)乏对教学的创造性思(sī )考(🥀)教师只有拥有学者(⛩)(zhě )型(🔲)的教师才(🏺)能适(🎉)应知(zhī )识经济时代的挑战(zhà(🎖)n )和素质(zhì(🌃) )教育的发(✈)展

三较高的职(zhí )业道(😒)(dào )德修养

教师是(🏃)人(rén )类灵魂(💖)的工程(💅)师教师的职业(yè(🏩) )道(dào )德素养(yǎng )改(🐵)变(biàn )着(zhe )素质(🦋)教育的成功

教师前(qián )提是本(👲)身(shēn )纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不二人(rén )民的教育事(shì )业(🤝)模(🗻)范的不(bú )违背(🍈)教师(shī )职业道德(⚓)标准无比热(🆕)爱学(🛏)(xué )生为(🅿)人师表认真学(🐓)习马列(liè )毛邓三个(gè )代表科学发展观自学党(🚲)的教育方针和政策思想上(shàng )同党中央保(😪)持一致教师应由得结合热(rè )爱社会(huì )主(zhǔ(🚉) )义祖国民(🦉)族(🛵)团结奋(🎞)发(⚓)(fā )努力(🏉)振兴(🙋)(xìng )中华的教育弘扬中华民族传统美德和社(🍾)会(🔢)主义(yì )道(🤟)德情(qí(🆒)ng )操的教(🍭)育接受社会发(🌬)展规(📚)律和观点的教(✝)育进(🚸)行(há(🚰)ng )科(😱)学人生观世界观的教育

四敏锐的时代(dài )意识

要可(🚚)以更新教育观念(😆)联(🎬)合国教科文(📕)组(⚡)织(🈷)将学会(huì )认知学会做(🖇)事学会达成生活和学(xué )会生存(🚹)称(🐈)为(🥃)现代(dài )教育(🎞)的四根支柱利用教育的现代化(huà )关键(💴)是教育(yù )观念的现(🗾)代化应树立以人为本的(🧒)教育观念尊敬(🕙)学生的人格(gé )兴趣爱好(hǎo )十(🔩)分尊重(👵)学生(🆙)的(📺)自由发(⏲)展(zhǎn )谦让学生的首创精神发(fā )挥学生的(🤸)主体(👭)作用(🏴)开掘学生的(🎤)人类创造(zào )才能(🍽)

感教师的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪(🌔)的高智能艺术性的劳动(🎉)不是什么简(🔜)单的机(jī )械的简(👤)单重复性(🐶)劳动(💾)有了对教师素质的要求那你我们对教师(🌹)提一级(⬇)(jí )工资(👀)带薪休假的怨(🥎)气变(📚)会消失无踪(zōng )了

教师(🤱)(shī )的(de )言行举(🕥)止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜(bǎ(💹)ng )样对幼(🐠)儿(🕉)起(❕)着(🙁)潜(qián )移默化的(🕘)作用我怀疑另外一名合格的(de )幼(🎂)儿教师需(xū )要具备以下素质(🍥)

1要有执着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如(⛏)此平(🔌)凡的同时情况(🐎)又(➕)是空前(🚬)复杂的有(♌)

时孩子的行为会出(🚝)现问题(tí )有时孩(💜)子的生活又要教师特殊的方(fāng )法的照顾在这样的话十分(🌎)艰巨的工作(✴)下许多教师(shī )不由得会(🍁)出现烦(🏼)燥(zào )情绪而这个情(📬)绪会(huì )传达给敏感(gǎn )的(🏧)孩子使他(🕊)(tā(👰) )们(men )感觉道焦虑(lǜ )不安因此教师应该对幼(🌳)儿教育(⤵)工作(zuò )的特点(diǎn )有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一(🛹)直保持一颗执(🍗)著(🤩)的事(🏺)业心

2要自(🖐)信(xìn )自尊

自信自尊(✴)是现(🌼)代人(📻)应该拥有的个(🗻)性特征(😙)一个(gè )对他工作(👡)没有信心消极(💀)懈怠的人是无(🤙)法(fǎ )做好工作的(🍩)幼(🎪)(yòu )儿教师自(zì )身充(chō(🎅)ng )满自信自(🔉)尊的(de )人格如何处理问题时也态度出自(zì )信(🐹)(xìn )都将炎症(zhèng )感染(rǎn )幼儿给(gěi )幼(🛷)儿(⛳)树立道德一个良好的我(🍿)模仿榜样

3要有良好的自我(wǒ )形象和(🏽)个(gè )性品质

幼(⛵)儿(🕟)可(kě )是年(nián )龄(💀)稚幼但(dàn )也就(💬)是(shì )喜欢(🚨)美好和幸福的形象孩子(📓)们会说(shuō )陈老

师真好看(🎃)(kàn )和妈(🍶)妈一样在(📚)他们幼小的(de )心灵(🎋)中教师什么都懂(💛)其形象在(🥥)他们(men )眼中无比魁梧(wú )老师是(📳)幼儿学习的榜样(yàng )是(🚒)敬慕和祟(⬜)拜的(de )对象老师的位置一般说来在父(fù )母以前并(bìng )且教师要出奇从(🔩)严要求每一(🤺)(yī )句话每(🍶)一个行动(🚩)都会(huì )给孩子带走深刻的印象孩子们(🎃)(men )就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的(🎚)教师(✴)因此教师要特别注意自己(jǐ )的仪表和举(jǔ )止

4要(🎂)有爱(ài )心和(🚖)童心

教师不光要爱漂亮的孩(🖐)子(zǐ )也(🚈)爱长相一(⏳)(yī )般(🎺)甚至(🆒)于丑(🌒)陋无比和有缺(🏃)陷(🦆)的孩子(zǐ )不(🏮)单爱精(jī(🆑)ng )明的(🐾)(de )孩子也爱(👆)发展(🍕)速度极快甚至连迟(chí )顿的孩子不仅(🌾)仅爱很听话的孩子也爱(ài )天真(🍤)可(kě )爱的甚至有许多问(💡)题行为的孩子不(bú(🏼) )仅爱家庭背(bèi )景富(fù )裕(🙏)社会地位高(gāo )的孩子(🐜)也爱平民甚至连家(jiā(😐) )境贫(pín )寒的孩子童心是教(🈯)师(shī )另一(🗝)条(🥦)通道各个孩子的(de )心灵世界的桥梁一(yī )位好(⚽)的幼(🏗)儿教师往往是(shì )幼儿(ér )的(❎)忘年交是(🎼)(shì )幼儿群体中的一分子(🎊)他(🎳)(tā )们(❄)(men )一直保持(chí )了(🥣)一颗纯(🥔)真(📔)无邪的童心积极参与孩(✊)子们的(📠)各种活动和他们一(yī )起(😏)游戏(🤗)讲(😦)(jiǎng )讲(🦓)故事说悄悄话在这(🚙)样的人(🧞)人(🔩)平等(🧤)的(🛄)关系中教师就也能和(💑)幼儿互相间才能(néng )产(🐆)生情(qíng )感(🚦)上的(🛤)交流(🦖)可能会在幼儿内心影起(🚭)共鸣(🅾)同时教师会在生活中才发现(☕)每一个(gè )孩子身上的闪光(guāng )点从而非(fēi )常(📌)爱孩子(👖)由(💞)此(👅)教师的(de )教育工作(🥜)就(jiù )有了(😔)良好的基础

5要有较强的沟通能(🐆)力

教师要(yào )用语(yǔ(📌) )言(💃)和非(fēi )语言(🧑)(yán )的意思是关注(zhù )给(🤑)予和热情(🍟)鼓(👁)励幼儿的(🏛)谈(🏛)话(🥗)

如教师关注地用目(mù )光(guāng )注视幼儿用点头(tóu )抚(🕔)摩孩子来(🎤)表示(📽)帮助和鼓励和对孩子谈话(🗑)的兴(🐊)(xìng )趣使幼儿突然(⏪)(rán )感到(🙏)老师很(hě(🕋)n )就(👬)(jiù )是喜欢听我说完教(🍣)师在(zài )认(🦓)真地(dì )倾听孩子开口(⛷)说(🏽)话时(🏆)一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理(😲)解(📯)幼(yòu )儿(ér )语言中(🆘)所所蕴含的的(🦌)意义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候也(🗽)可以(🚋)不(♎)表达自(🦄)己的(💤)思想和情绪(🧝)使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会(🎦)影响以(🏺)外小朋友听故事教(🥁)师的确(🆒)当听(tī(🔇)ng )我讲(jiǎng )童话时(🗾)打搅别(👺)人别的地方小朋友(👺)就不是那么(🦖)容易(yì )听(tī(🕊)ng )了(🍂)故事你自(🚪)己(🏩)也(🦁)能听见(🆙)这让(ràng )我总觉(jiào )得很(🤹)惊讶

6要有(🏆)较强的(de )组(zǔ )织教育活动的能力

教师要想给孩(🎯)子(💝)一杯水自己必(bì(🔭) )须要(yào )有(🥤)(yǒ(🌊)u )一桶水幼儿教(🤱)师要有丰赡

的专(zhuān )业(💔)知识和技能技巧在设计教育活动时(🗼)(shí )都能够依(✨)据幼儿的(✡)思(👊)维(wéi )特点马上准备大量的教学具让他们(⬆)动(🕳)脑思考动(🚞)口充(🧀)(chōng )分调(diào )动众多感官以得(🤗)到启发诱导的和扩(🏐)散出来式(shì )的(🕉)提问(wèn )形(🥜)式(🔦)释放幼儿(😰)(ér )学知识的愿(🎁)望要变让(🏦)我学(📁)为我要学真正无法形成以教(🗝)师为主导幼(yòu )儿为主体的正确(🚥)的(de )师(✴)(shī )生关(✖)系(🛴)

7要有(❌)自学能力(lì )

幼儿(ér )教师要(🏧)不(💋)时(shí )地吸取新知识(🧝)学习新技能开(🌛)阔眼界增强(🥤)自(zì )身的(💚)素质以跟上时代的变化

2大专(zhuān )招生越(yuè(🌗) )来越没有(💢)门槛大专院校的老(lǎ(🌕)o )师还

您好很欢(🐐)喜回答我您的问(💆)题我是大专(🎫)院校老师我一直如果说(👴)我是大学老(💖)(lǎo )师(🏆)实际(🕶)上(shàng )也确实是我怀疑(🎞)大专院(🔷)校的(🚧)老师全部(bù )这(🈶)个可(🐐)以被称(🤠)作(🈯)大学老师(shī )接下(xià )来(lái )的说说我的理由(yóu )

01从高(gāo )校的分类来看(👓)

从高校的分类看大学分为(♈)本科和高(⛸)职专科大专院校都属于(yú )高等职业教(jiāo )育也都属于高校层次而大专院校的(⛩)老师那(🌸)就是大学老(lǎo )师这个是(shì )如(🔑)(rú )果(guǒ(👻) )说的

02从大(🍿)专院校老师(🐎)的实际来看(🕯)

的(de )确(🍻)学生现在(📢)考个专(🏓)科院校相(xià(😊)ng )对于比较(jià(😫)o )容易门槛(kǎn )低了很多(duō(🍕) )有的甚至连很高很高但是大专院校招(zhāo )聘老(lǎo )师(👂)的(de )要(yào )求一般的确算低大多数特(tè(👃) )别要求全是硕士(🏇)学(🎑)历(🏩)也有(🥒)部分(🏛)招(zhāo )聘岗(🆗)位是博士是可以这样说(shuō )学(🦑)生直接(🛬)进入专科院校门槛(🕔)却不(bú )是(♓)高但大(dà )专(zhuān )院校(♉)对(duì )老师(💯)的招聘要求我还是不低(🤗)的(de )

03大专院校的老师不(bú(🕔) )能放松学习要不断提(💗)升教(jiāo )育(🎀)教学水平(📶)

在大专院(🦋)校工(🔡)作了好(hǎo )几(😠)年慢慢的的(😚)有了那样的话一些体(✳)会而(🥤)不我们花(huā )了(🍧)(le )很(🕗)多时间(👛)(jiān )准(zhǔ(🚳)n )备的上(shàng )课内容但学生由(🏾)于从小就是没有能养成养(🕋)成(🚝)良(🚶)好的学习习惯另外基础差很多都(💂)(dōu )不愿意去学日久天长老师(🐛)们在教学上也会(huì(🎯) )掉(🎥)以轻(👌)心甚至(zhì )没有了(🎗)初为人师时对教学工作的(👮)激(jī )情我(wǒ )想这也也是(🎊)你在问(wèn )题里(🚃)提醒我们大专(🏚)院校(🎹)老师的注意方面

肯(kěn )定不能毕竟(🔲)学生学习(㊙)积极性(😾)不够就放松(🚒)了我们的要(yào )求才是老(🛁)师应该要不(bú(📰) )断提高自己的(🆓)教(🔔)育教学水平

结束语

总的(de )说来(lái )无(🍘)论(🅾)(lùn )是从(⛷)高校(🗜)的分类而言肯定(dìng )从大(🚬)专院校老师的实际判断大(💢)专院校的老师就是大学老(lǎ(🌇)o )师这也(⛔)毋庸质疑其(✔)实(🔉)(shí )才是大专院校的老师(🐿)也要不断加强学习不(🎪)断提高自(zì )己不能不能因为学生不不(🎃)(bú )愿(👘)意学就心情放松(sō(📛)ng )了对自己(♌)的要求

朋友们怎么(me )知(🐬)道欢迎评论分享(📻)(xiǎng )

我是(shì )高校(🔌)教师查哈(😆)教育领域话题也时(💡)常爱(ài )分享(xiǎng )对(duì )教育领域(yù )查找问题(tí )的观点(🏄)和看法要是您(📝)也不喜欢请(qǐng )了(⛳)解我(wǒ )我相(🐷)信总有(🕹)大家感兴(⚽)趣的话题期待中约定交(💃)流

3高校女教师(⌚)副教(🐷)授(shò(🎀)u )想(🚊)转行政(🔙)岗这一步不

DANGER这是危险的的想法我一些地(📳)好像听(🌬)说机(jī )关里发展希望破灭(🤵)及时又回(🏯)到(👑)二级学院当老师的应(📹)该(🥁)还没以前见过题(tí )主(zhǔ(⌛) )那样的势向(xiàng )而动的

我有个朋友以前是一(🗿)所大学机(🚒)关里(🦀)的科长大概是在教务处畜牧兽(🕹)医相关专(zhuān )业实践教学管理以(👥)前(qián )学历(🏚)是硕士到(🎄)40岁(🗓)时(⚽)仍然(🎾)没能(🍁)晋升副处(🐎)级及时恍(huǎ(🔩)ng )悟回到(dào )二级学(🐇)院工作并脱产学习(xí )念(🖇)了(le )博(bó(⌛) )士搞了不少发明创造成(🙎)果获(❇)得(dé )转化应用并(💤)获得(dé )两项省部级(🖖)科技(📳)奖在(🐀)50岁时评(😴)上了(le )教授现在放下(👆)心(👦)来讲课带研(😟)究(👓)生精神(shén )状(🔨)态很不错

这些朋友也(yě )很很励(lì(🏎) )志愿意(🏟)题主学女老师如果没有(🌲)在家庭花精力多确实是(shì )这(💟)个可以平心静气地接受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自(zì )己的生活

视频本站于2026-01-21 03:01:36收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。