• 1高(🈂)校教师(👗)应该具备哪些(🔗)(xiē )能力(lì )
• 2大(dà(🙈) )专招生(🕝)越来越没(méi )有(💊)门(🅾)槛大专院校(🗯)的(de )老师还
• 3高(gāo )校女教师副(💙)教授想(xiǎng )转行(👖)政(🆕)(zhèng )岗(🥎)这一步不

1高校教(🅾)师(🎶)应该具备哪些能(👕)力

一良好的思(👝)想品(✋)德(dé )的文化素质包括精(📶)深的学科(🏩)专业知识广博(🥗)的文化知识(🧒)(shí )和教学(🌋)理论基础

1教师(🖋)应专(🐮)精自(🏂)己的学科具有功(🌧)底扎实而渊博的(de )知识(shí(🍀) )马可连柯说过(guò )学(🐈)生可(kě )原(yuán )谅吧老(🤒)师的语气严厉刻板(👒)甚至(🍼)还鸡蛋里(lǐ )头(😝)挑骨头但(dàn )不(🅿)能原谅吧他的(de )不学无术苏霍母林斯基也强(qiáng )调只有一教师的知识面(miàn )比学(xué )校教学(xué )大纲空阔得(🐱)多他才能下(🤪)一界教学过程的精工巧匠对老师来(🔢)说不单要熟(shú )得不(💨)能再熟所(suǒ )教教材(🧘)的都差不(bú(🥓) )多内容形成求完(👝)整的知(zhī )识体系还要加强业(⏪)务继续(🗜)进修和应(yīng )用广泛的学(xué )习跟(👶)踪学科(kē(🌜) )学术动态打听一下新(xī(🚣)n )观点完全掌(💆)握(wò(🐲) )新信息(xī )快速更新知识站(🆚)在学科的前沿由(🧔)经验型到科(kē )研(yá(👹)n )型的(de )转化

2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科(kē )等方面(miàn )的知识做到学识(🤬)渊博具体实施学校教育重视培养(😋)学生的综合素(🏇)质和创新能力教师的博学(xué )多才(👾)是(shì )极为(wé(🤷)i )关(guā(🍒)n )键的伴随着教材的(🛁)改革东北边学科(kē )的联(🙊)系(xì(🌎) )日益可以提高文理相互渗(🔷)透并(🔣)且教(jiāo )师应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形(😶)成大教(🚯)学观为学生创(😐)设开放的教学情景注(📳)意培养(yǎng )学生(shēng )的创新意识和能力教师(♿)(shī )的知(🔍)(zhī(🎹) )识(🏵)越博学多识越(yuè )能启(qǐ )迪学生(🛵)的(de )创新(xīn )思维

3教师应(🍞)具有(🦁)教育科学(xué )理论修养苏霍姆林斯基(jī )说教师看不懂(💜)心(xīn )理(lǐ )学这就如(rú )同一(🙉)个心脏专业医生不所了(le )解心脏的构(gòu )造科(kē )学的教(jiāo )学(🔄)(xué )需要科学理(🥙)论(🌫)的(🕤)指(🏢)导(😨)教师要(🔇)比(👜)较好的实(💈)施(shī )素(🔖)质教(🏎)育(🧚)必须手中(🥜)掌握教育(🚰)学心理学(🤼)和学科(😡)教学(xué )法等基本知识教师不仅仅(jǐn )很(hěn )清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你(😄)选这样的话教用科学(🌚)的理论(🍃)去指导自己的教学(xué(🏅) )

二较弱(🔁)的教学研究(jiū(🚨) )能力

能力是指然后影响(🖇)活动的效率(lǜ )使活(❗)动的(✖)任务未能顺利结束的一种(🍼)个(🚒)性心理特征教师不仅(🥀)仅要有广(🔏)博的(🎗)知识还要必须具备适应适应(yīng )学科特(📃)点的教研能力(📶)

1良好的(de )语言表达能(né(✝)ng )力(😍)

苏霍姆林斯基提(tí )过教师的语言修养比(😥)(bǐ )较大(dà )确定(😼)(dì(🚼)ng )着学(xué )生(⛓)课堂(táng )上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表(🤹)(biǎo )达是一切教育工作者旅游必备的比较多能(🔄)力导致(🌻)条件的(🐛)限制很多实(🔜)事没(méi )法重临需要教(🐗)师凭(🙉)着(💑)语言表达(🐷)把丰富的知(zhī )识是从口头修习给学(🆎)生这就具体的要求教(✌)师(🥙)的语言准确(què )清晰(xī )更具学科性简明(🗑)谙于本身逻辑性生动(🎓)活泼(🦌)具(📠)高形象性抑扬顿挫具高(🗡)安(ān )逸性

2较高的创新(🏖)能(néng )力(lì )

创新是一个民族的灵(🦈)魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力(🔸)具有(yǒu )较(jiào )高的(🛍)科(🥗)技素养(🥢)和创(🔳)新能力(🈳)是知识时代(🦀)对人才的基本(💓)要求(qiú )要培养创新(xīn )人才(cái )就前(🕛)提是要科技创新型的(🍢)教师(shī(🤕) )科技创新型的教师应该是要拥(🎟)有打扎实的(👕)基础知识(🧔)广博的(🆗)(de )视野在(👫)内(🗞)善于(🔗)观察综合开拓新领域的能力完全掌握(📋)创新知识的(🍲)方法具(🌷)有勇于实践胆敢怀疑(🍁)和批判的学科精神擅于吸(🕟)收掉(😭)比较新(xī(🌅)n )教育科(kē )研成果将(📍)其应(🔓)用到教学中并(🕵)不同见(💧)解都能够(gò(🏣)u )突(tū )然发现科(kē )学有(💹)效的(🐍)新教学方法简单来讲教师的创(😦)新能力以及独到眼光的(🆎)见(jià(🕗)n )解新颖的(de )教(jiā(😹)o )法(fǎ )创新的(😸)思(sī )维(🐶)(wéi )显(🆚)现的个性探索(🍉)它(🚲)的(🆎)精神(❌)民主(zhǔ )的意(😑)识等

3较强的组织(zhī )能(néng )力

组织能力(lì(💰) )是一个教(jiāo )师得到教(⏲)育和教学完成的(🐇)保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不(🏆)管其(qí )知识多么博识都没(⛸)法结束教育和教学任务

1组(😽)织教(⏫)学(👚)(xué(🙎) )的(de )能力教师(❗)能几(💃)乎全(🛬)部学生的注意身(shēn )形灵(⚡)活适当(🤺)调(👠)节进程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思(sī )维(wé(🔪)i )发(🔲)(fā )展学生的创新(🕞)能力以维护课(kè(🛩) )堂教(jiāo )学秩(zhì(💘) )序全面处理偶发(📧)事(🚟)件等

2课外活动的组织能力课堂(🎥)教学(🍥)是率先(💯)实施素质教(jiāo )育(🤵)注(zhù(〽) )意(🚠)培养学生创(〰)(chuàng )新思(❇)维的(🥍)主(🚦)渠(🔙)道开辟(🌭)出来第二课堂陆续(xù )开(😎)展丰富多彩的课外活动又(🈸)是积极开展创(🛏)新教育培养创(🐑)(chuàng )新人(🥏)才(🤮)的重要途(tú )径一个教师应(🐁)有(🗼)能力(🚐)(lì(📉) )组(🎖)织(🛐)和指导兴趣小组参观考察和社会实践活动(dòng )有能(🌗)力组织(🥟)讲座(🏾)讲演展(🛳)览表演(🗓)制做(💖)去(qù )考(🗻)察竞赛撰写报告和论文等活(🎽)动连(❗)成(chéng )人人参入(rù )自(⚽)己(🛄)抢(🐂)(qiǎng )先(🕗)出手发(🛁)挥(huī )特长凸(💮)显个性的全开放式(😼)学习氛围

4研究能(🤹)力

教师要成为(😸)教书育(🕸)人的(⏲)专家拥有讲演教科研的(🌡)复合型人才利用(yòng )从教(🔬)书(🌹)匠向学(xué )者型(xíng )的转化(🍤)研究能力是应具(jù )备(🔽)什么(me )的素质(🚧)之(zhī )一

1教研工作能(🍱)力把(🍲)教学与教研增(💷)强出(chū )声(🥧)(shēng )善(🕵)于总结经(jīng )验自己(🌑)的教学经验(yàn )对(duì )教改中遇到的问(🏂)题(🗽)接受(📏)理论(lùn )研究给出自己的(de )见解终致一路(🔥)探(tàn )索和发现自(🗣)己新的教学规律(lǜ(🤸) )教学方(🌧)法和模(🚋)式

2学术研究能力目(🗾)(mù )前教师的教研较少的只在在(🐤)教材(cá(🍎)i )的分(🌹)析考(😁)(kǎo )试(🐎)的研(🍵)究(🐶)超出一(🏑)些(xiē )教(🚚)学技巧(qiǎo )和教学经验的陈(👑)述而对教(jiāo )学理(lǐ )论(🤧)的研究(🦌)相对于(yú )薄弱之处缺(📮)乏对教(🆓)学的创造性思考教师只(🔝)有拥有学者型(💍)的教师才(💧)能(🕜)适(shì )应知识经(😣)济时代(dài )的挑战(🗺)和素质(💤)(zhì )教(🎭)育(🔎)的发展

三较高的职(👮)(zhí(🛳) )业道德修养

教师是人类灵魂(🌤)(hú(🌹)n )的工(gōng )程(chéng )师教师的职业道(🍎)德(dé(😄) )素养改变着(zhe )素质(🙀)教育的成功(🧑)

教(jiāo )师前提是本身纯洁高尚的道德(dé(⬅) )修养忠(📶)(zhōng )诚不二人(👏)民的教育事业模范(🍖)(fàn )的不(bú(🗞) )违背(🎴)教师职业道德标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表认真学习马(🗯)列(liè )毛邓三(sān )个代表(😗)科(kē(🐠) )学发(fā )展观自学党的教育方针和政策思想上(shàng )同党(🧡)中央保持(🐟)一致教师(shī )应由(yóu )得结合热爱(📫)社(shè )会(🍆)主义祖国(🌗)民(mín )族(✌)(zú )团结(😛)奋发(👆)努(㊗)力(lì )振兴中(🤨)(zhō(😭)ng )华的教(🌆)(jiāo )育弘(hóng )扬中华民族传(🐰)统美(⛑)德和社会主(😑)义道德情操的(🌼)教育(😠)接受社会发展规(🐓)律和观点(🛍)的教育进行科学人生观世界观的教育

四(📯)敏锐的时(👈)代意识

要可(🍒)以更新教育观念联(liá(👸)n )合(💺)国教科文(🥐)组织(🎁)将学会认知学会做事学会(🛐)达(💭)成生活(huó(🎂) )和学会生存称为现(xiàn )代教(jiāo )育的四根支柱利用教育的(⚫)现(xiàn )代化(🔽)(huà(⌚) )关键是(🦁)(shì )教育观念的(de )现代化(🤒)应树立以人为本的教育(yù )观念尊敬学生(💂)的人格兴趣爱好十分(fè(💩)n )尊重学生的自由(🌻)发展谦(qiān )让(🏳)学(xué )生的(🐄)首创(😤)精(jīng )神发挥学生(🕕)的主体作用(🚏)开掘学生的人类创造才能(né(🔂)ng )

感教师的劳(láo )动是一种(🤷)复(🎳)杂的忙(má(💕)ng )碌(lù )不(🍊)堪的(de )高(🚘)智能艺(yì )术(shù )性(🥄)的(de )劳动(dòng )不是(🚞)什(shí )么(me )简单(❤)的机(jī )械的简单重复性(🍡)劳(🦉)动有(🐿)了对教师素质的要求(🚠)那你(nǐ )我们对教师提(tí )一级工资(🍇)带(dài )薪休(⛵)假的怨气(🈴)变会消(🐋)失无踪了

教师的言行举止(📧)是幼儿(🍸)我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的(🚨)作(📑)用我怀(🎪)疑另外(🤔)一名合格的幼(🍷)儿(é(🐮)r )教师(⏯)需要具(🐷)备以下素质

1要有执着爱的事(👧)(shì(🌬) )业心(🚋)

幼儿(🗼)(ér )园的日(rì )常工作是琐粹和如此平(🚄)(píng )凡的同(🎺)时(➿)情况又是(shì )空前复杂(zá )的有

时孩子的行为会出现问题有(😞)时孩子的生活又要(yào )教(jiāo )师(♏)特殊(shū )的(👼)方法的照(😃)顾(🐻)在这(🌀)样的话十分艰巨的工作下许多(🎱)教师不由得会(💧)出现烦燥(💭)情绪而(ér )这个情(📿)绪会传达(🐥)给敏感的孩子使(shǐ )他们(🥫)感(gǎn )觉(jiào )道焦虑(lǜ )不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有(🥡)一个真(🚜)确的认识有(😼)充(🦐)分的准备不畏艰(jiān )难一(yī )直保(🚖)持(🗿)一颗执著的事业(🤙)心

2要自信自尊

自信自尊是现(📀)代人应该拥(🥏)(yōng )有的(🏠)个性特(🦍)征一个对他工作没有信(xìn )心消极(🍮)懈(xiè )怠的人是无法(📯)(fǎ )做好工作的幼儿教师自身充满(mǎn )自信(➗)自尊(🛥)的人(🕌)(rén )格(gé )如何处理(🤶)问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个良(liá(🌷)ng )好的我模仿榜样

3要有良(liáng )好的自我形象(xiàng )和个(🔑)性品质

幼儿可是年龄稚幼但也就是(shì )喜欢(🔌)美(😎)好和幸福的(🖋)形(xí(🌥)ng )象孩子们会说陈老

师真(🍓)好看和妈妈一样(yàng )在他们幼小的(📬)心灵中教师(🦔)什么(💓)都(dōu )懂其形(🔟)象在他们眼中无比魁(🧝)梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕(mù(🦅) )和祟拜的对象(💎)老师(🤚)的位(wèi )置一般说(shuō )来在父(fù )母(💠)以前(qián )并且教(jiāo )师(shī )要出奇从严要求(〽)(qiú )每一句话每一个行动(dòng )都(🍛)(dōu )会(🖍)(huì )给孩(há(🐀)i )子带走深刻的印象孩(🐀)(há(🧕)i )子(🔠)们就是(🥝)(shì )喜欢谈(🆗)吐大方十分亲切(🈶)比较活(huó )泼(🍃)穿着(⛵)得体的教(🏖)师因此教(😏)师要特别(🤔)注意自(🚏)己(🦉)的仪(yí )表(🚷)和举止

4要有爱心和童心

教师不光(🍂)要(yào )爱漂(piāo )亮(💬)(liàng )的孩子(📯)(zǐ )也爱长相一般甚至(🤢)于(yú(🗓) )丑陋无比和有缺陷的孩子不(👐)单爱精明的孩子(🏡)也爱发展速度(dù )极快甚(Ⓜ)(shèn )至连迟(chí )顿的(de )孩子不仅(😎)仅爱很(🛬)听(🏹)话的孩子也爱天真(👬)可爱的甚至有(🍷)许多问题行为(✏)的孩子(🏏)不仅(🕷)爱(👥)家庭背景富裕社会(🍊)地位高的孩子也爱(🚐)平民甚至连(lián )家境贫寒的孩子童心(😋)是教师另一条通道(📃)各个孩子的(🎭)心(🦒)灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿(ér )教(🤩)(jiāo )师往(🆚)往是幼儿的忘年交是(👚)幼儿(😁)群体中的(de )一分(🚥)子他们(🙆)一直保(🍀)持了(🌌)一颗纯真(🐺)无邪的童心积极(🤕)参(cān )与孩(hái )子们的各种(😢)(zhǒng )活(🍈)动和他们(men )一起游戏讲(🥀)讲故事说悄悄话在(💏)(zài )这(zhè )样(🌁)的人人(rén )平等(dě(♌)ng )的关系中(zhōng )教师就也能和幼儿(ér )互(hù )相间(💙)(jiān )才能产生情感上的交流可(kě )能(🛸)会在幼儿内心影起共鸣同时教师(shī )会在生(🔔)(shēng )活中才(😖)发现(xiàn )每一(yī )个孩子身上的(♐)闪(🕐)光点从(🐀)而非常爱孩子由此教师的(👺)(de )教育(yù )工作就有了(le )良好的基础

5要有较(🈸)强的沟通能力(lì )

教师(🔪)要用语言(😴)和(🌃)非语言的意思是(shì )关注给予和热情(qíng )鼓励(👽)幼儿的谈话

如(rú(🤞) )教(🚼)(jiāo )师关注地用目光注视幼儿(🚍)用(⛎)点头抚(🏄)摩孩(🌱)子来表示帮助和鼓励和对孩(🈸)子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认(🚭)真(👿)地倾听(tīng )孩(hái )子(zǐ )开口说话时(🎷)(shí )一定要(🏞)耐心体(👡)贴(🔃)揣磨(mó )和理解幼儿语(💩)言中所所蕴(🍡)含的的意义在与孩子(💲)沟通(tōng )交(♋)流的时候也可以(🔘)不表达自己的思(sī )想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子还(😾)老(lǎo )不打搅别人(rén )会(🐉)影响以外(🥠)小(🎡)朋友听故事教师的确当(dāng )听我讲童(tóng )话时(🖊)打搅别人(🎏)别(🎸)的地(🐘)方小朋(pé(👘)ng )友就不是(🙆)那么容(❌)易(yì )听(🐌)了故事你自己也能(🥠)听见这让(💼)我总觉(⤴)得很惊(😉)讶

6要有(yǒ(✂)u )较强的组织(🏉)教育活(🏫)动的能力

教师(🦏)(shī )要(yào )想给孩子一杯水(🥎)自(zì )己必(💿)须要有(yǒu )一桶水幼(😗)儿教师要(yào )有丰赡

的专业知识(🙀)和技能技巧在设计教育活动时(shí )都能够依据(jù )幼儿的思维(wéi )特点(🐬)马上准备(bèi )大(dà(🙀) )量(🍛)的教(🔙)学具让他们动脑(👠)思考动口(🍣)充分调动(dòng )众多感官以得到启发诱导的和扩散出(⏰)来式的提问形式(🚟)释(shì )放(🐯)(fàng )幼儿学知(📻)识的愿(yuàn )望要变让我(wǒ )学为我(wǒ(🖊) )要学真(🛀)正无法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主体的正(👸)确的师生关(💃)系

7要(⬆)(yào )有自学(🎡)能(🏑)力

幼(📳)儿教师要不(bú )时地(🐗)吸取(🖕)新知识学习新(xīn )技能开阔眼界增(🏵)强(🈵)自身的素(⏸)质以(🕊)跟上时代(👨)(dài )的(📯)变化

2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院校的(de )老师还(hái )

您好(🛫)很欢喜回答我您(nín )的问题我是大(🤾)专院校老师我一直(zhí )如果说我是大(dà )学(🤛)老师实际上(🔦)也确实(shí )是我怀疑大(dà )专(zhuān )院校的(♎)老师全部(🍻)这个可以(🥢)被称作大(dà )学老师接下来的说说我的理由(🌛)(yóu )

01从高校的分类来(👫)看

从高校的分类看(🛂)大学分为本科和(🤵)高职专科(🕛)大专院(🎡)校都属于高等职业教育也都(🎞)属于高(🕴)校层次而大专(🎄)院(📏)校的老师那就是大(dà(👡) )学老师这个是如果说的(🗄)

02从(cóng )大专(📪)院校老师的实(shí )际来看

的(de )确(🚸)学生(shēng )现在考个(🍝)专科院校相对于比(🉐)较容易门槛低了很(hěn )多(💺)(duō )有的甚至(🆎)连(😹)很高很高但是大专院校招聘(pìn )老师(🐭)(shī )的要求一般的(de )确算(👣)低大多(📲)数(🌐)特别要求全(🔆)是硕(🎚)士学历也有部(bù )分招聘岗位是(🧕)博士是(shì )可(kě )以(🌼)(yǐ )这样说学(xué )生(🍛)(shē(🆙)ng )直接(👆)进(🐚)入专科院校门槛却(📁)不是高(gāo )但(🛢)大专院(🌃)校(⏹)对老师(shī )的招聘要求我还是不低的

03大专院校的老师不(🥇)能(né(🍄)ng )放松学(💫)习要不(bú )断(🎽)提升教育教(🛫)学水平

在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那(nà )样的话(huà )一些体会而(ér )不我们花了很多(duō(🚽) )时间准备(bèi )的上课内容但(dàn )学(🖐)生(💘)由于从小就是(👺)没有能养成养成良(🚽)(liáng )好的学习习惯另外基础差很多都不(🔞)愿意去学日(rì(📄) )久(🧦)天(🎻)长(😖)老(🗃)师们在教学上也会掉(🤩)以轻心甚至没有(yǒ(🐌)u )了初为人师时对教(🤶)学工(🤳)作的激情我想(🐬)这也也是你在问题里提(🏁)醒我们(🏎)大专(🦆)院(😜)校老师的(🕡)注意方面

肯定不能毕竟学生学习(🌏)积(🔛)极性(xìng )不(😆)够就放松了(🚊)我(🏏)们的要求才是老师应该(🕘)要不断提(😩)(tí )高自己的教(jiāo )育教学(🍻)水平

结(jié )束语

总的说来无(wú(🦌) )论是(🎋)从高(gāo )校的分类而言肯(🏮)定从大专院校老师的实际判断大(🐧)专院校(🗿)的(🤠)老师就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其(👮)实才是大专(zhuān )院(🌛)校的(de )老师(shī )也要不(🦗)断加强学习不(⏯)断(👍)提高自己不能(♎)不(bú )能因(🍜)为学生不不愿意(yì(👻) )学就(jiù )心(🧘)情(qíng )放松了对(duì )自己的(🍇)要求

朋友们怎么知(🕌)道欢迎(🗽)评论(lùn )分享

我是高校教师查(👢)哈教(🚁)育领域(🐩)话题也(yě )时常爱(ài )分享对教育(♍)领域查找问题的(de )观点(🔽)和看法要是(🕣)您也(💝)不(bú )喜欢请(🔊)了解我(🚵)我相信总有大家感兴趣(qù )的话题期待中(🎺)约定交流(🦓)

3高校女教师副教(jiāo )授(🍮)想转行政岗(gǎng )这一步不

DANGER这是危险的的(👬)想(💻)法我一(yī )些(🎙)地好(😂)像(xiàng )听说机关(😧)里(🕹)发展希望(wàng )破灭及时又回到二级学院当老师(shī )的(💚)应(yī(🖥)ng )该(gāi )还没(🚎)以(🍗)前见过题主那样(yàng )的势向而动的

我(🥁)有个朋友以(📐)前(👒)是(🚗)一所大学机(jī )关里的(de )科长大(⏲)概是在教务(🌁)处畜牧兽医相(🍥)关(👢)专业实践教学管(🗳)理以前学历(🔈)是(shì )硕士(🥋)到40岁时仍然没能晋升副(fù )处级(jí )及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(xué )习念了(le )博士(🌤)搞了不(🎁)少发明(🎰)创造(📄)成果获得(dé )转(🎄)化应用并获得(dé(🔛) )两项(📩)省部级科(🚸)技(📲)(jì )奖(jiǎng )在(🖱)50岁时评(🛌)上(👪)了教授现(🐂)在放(👔)下心来讲(jiǎng )课带(😸)研究生精(jīng )神状态很不(🎀)错

这些朋(péng )友(yǒu )也很很励志愿意题主学女老师如(🥥)果没有(🔑)在家庭(tíng )花精力多确实是这个可以(yǐ )平心静气地接受副教授的职(🗿)称好好的地教(🐩)书育人开心地自(🛎)己的(de )生活(🆑)

视频本站于2026-01-22 02:01:54收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。