• 1高校教(🔑)师应(🚈)该(🍪)具备哪些能(🚧)力
• 2大专招生越来越没有(🛵)门槛大专院校(xiào )的老(🥅)师还(😤)
• 3高(🐻)校女教(jiā(🌳)o )师(shī )副教授想转(🐱)行政岗这一(yī )步不

1高校教师应该(👩)(gāi )具备哪些能力(lì )

一良好的思想品(🌃)德的文(wé(🍼)n )化(😾)素质(🦑)包括精深的学科专业(yè(🗂) )知识广博的文化(👍)知识和教(jiā(📇)o )学理(🥤)(lǐ )论基础

1教师应(yī(🛶)ng )专精(jīng )自己(🕒)的学科具有功底扎实而渊博的知识马(📠)可连柯说过学生可原谅吧老(🈶)师的语(yǔ )气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧他的不学(🌖)无术苏(⛑)霍母林(lín )斯(sī )基也(yě )强调(🤾)只有(yǒu )一教师(shī )的知识(😺)面(miàn )比学校(🚂)教学(🔯)大(🐛)纲(⏫)空阔得多他才(cái )能下一界教(🍷)学过程的精工(🚌)(gōng )巧(😧)匠对老(⏹)师(🕜)来(🆖)说不单要熟(💪)得不能再熟所(🥩)教教材的都(dōu )差(🍯)不(🚾)多内容形成求完整的知(🚜)识(♋)体系还要加(🔨)强业务继续进修和应用广泛的学(🕍)习跟踪学科学(☝)术动(⚫)态打(dǎ )听一下新观(🕎)点完全掌握新信息快速(🥥)更(🍅)新知识(🔁)站(zhàn )在学科(kē )的(🦐)前沿由(♈)经验型到科研型的(🎯)转化

2教师既要(yà(👉)o )有广(💸)博的知(🍁)识又通晓基本的社会(🌮)学科(kē )恐(kǒng )怕学科等方面的知识做到学识渊博具体(🔉)实施学(xué )校教(💈)育重视(🔛)培(📫)养学(xué )生的综合(🎍)素(💮)(sù )质和(hé )创(🙈)新能(📋)力教(⚽)(jiāo )师的博学(🌙)多才是极为(🏨)关键的伴随着教材的改革东北边(🏅)学(🌧)科(🤦)的联(lián )系(🙄)日益可(🏩)以提高文(wén )理相(xià(🉐)ng )互渗透(🥪)并(bìng )且教师应(🥁)崇尚与别的学科的沟通自然(🥔)形成大教学观为学(🚪)生创设开(👁)放的教学情景(⬜)注意培(👜)(péi )养学生的创(🎳)新意识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维

3教师(⛄)应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个(🐋)心脏专(zhuān )业(🖱)医生不(🍰)所了解心(xīn )脏的构造(zào )科(🗻)学的教(😇)学需要科学理论的指导教师要(yào )比(🤔)较好的(⬛)实(shí )施素质教育必须手中掌(🏪)握教育学心理学和学科教学法(fǎ )等基本知识教师不(bú(♎) )仅(jǐn )仅(🛎)很清楚教什么还(hái )得清楚(chǔ )怎么样才(🕧)能教和为啥你(🥘)选(xuǎn )这样的话教用(📅)科学的(🥟)理论去指(zhǐ )导(🕎)自(🏆)己的教学

二(🦃)较弱的(⚡)教学(🛩)研究能力(lì )

能(🆖)力是指然后影(🍗)响活(🦆)动(dòng )的(⛹)效(🧀)率使活动(🏇)的任务未能顺利(🏾)结束的一种个性心理(🛢)特征教师不仅(🥌)仅要(⛩)有广(guǎ(🔥)ng )博(bó )的知(zhī )识(shí(🌙) )还要必(❤)须具(jù )备(🥪)适(🤬)应适应学科特(🙎)点的教研能力

1良好(hǎo )的(de )语(yǔ )言(🍧)表(biǎo )达能力

苏霍姆林(🌯)斯基提过教(jiāo )师的语言(yán )修养比较大确定(🤗)着学生(⏰)课堂上(📊)的脑力劳(♿)动的(🌯)频率语(🌞)言表达是一切教育(yù(🗓) )工作(🥏)者旅游必备的比较多能(néng )力导(🚆)致条件的限(📤)制(🤸)(zhì )很(hěn )多实事(💇)没法(🙈)重临需要教师凭着语(yǔ )言表达把丰(♒)富的知识是从(cóng )口头(✖)修习给(gěi )学生(shēng )这就(Ⓜ)具体的要求教师的语言准确(🍟)(què(❌) )清(📠)晰更具(🌎)(jù )学科性简明谙于(🛶)本身逻辑性生动活泼(🗾)具高形(🧣)象(xiàng )性抑扬顿挫具高(🍱)安(🌩)逸性(xìng )

2较(jiào )高的(de )创新能力

创新是一个(gè(⛔) )民族的灵魂是一(⚡)个国家繁荣兴(🏆)旺(✈)(wà(🧝)ng )的(🌋)不竭的(🕸)动力(✈)具有(yǒu )较高的科技素养(🐃)和创新(💊)能(néng )力是知识时代对人才的基本(😠)要求要培养创(chuàng )新人才就(jiù )前提是要科技创新型的教(jiāo )师科(🎎)技创新(🚶)型的教(😢)师应该(🛒)是要拥有打扎实的基(🐸)础(chǔ )知识(shí )广(🕤)博的视野在内善于观察(➗)综(🌏)合(⤵)开拓新领域的(🙊)能(☝)力完全掌(⚽)握创新知识的方法具有勇(🚥)于实践胆敢怀疑和批(🥨)判的学科精(🚆)神擅于吸收掉比(🎩)(bǐ(⛄) )较(🕓)新教育科研成果将其应用到教学中(zhōng )并不同见解(💙)都(dōu )能(né(👶)ng )够(gòu )突然发现科(🤲)学(🛳)有效的新教(📝)学方(🍱)法简(jiǎn )单来讲(💎)教(💅)师的创新(xīn )能力以(😧)及独到眼光(guāng )的(de )见解新颖的教法创新的思(🐴)维显现的个性探索它的精神民(⛹)主(💮)的意识等

3较强(🧑)的组织能力

组织(zhī(🛏) )能力是一个教师得到教育(📲)和教学完(wán )成(🐈)的保证严重(📡)(chóng )缺(🎂)乏组织能力和指导(🍿)能力的教师不管其知(🔡)识(shí )多(✖)么博(🕖)识都没(🛣)法结束教育和教(jiāo )学任务

1组(📄)织教学(🚥)的能(néng )力教师(shī )能几(⛲)乎(hū )全部学生的(de )注(🦍)意(💔)身形灵(líng )活(🔝)适当调节(jiē )进程重(😈)新活跃(🏦)课堂气氛压制教(😼)学环境阻止(zhǐ(🔑) )学生的思维发展学(🏬)(xué )生的创新能力以(yǐ )维护课堂教学(🏤)(xué )秩(👺)(zhì )序全面处理偶(🏽)发事件等

2课外活动的(👄)组(🍴)织(zhī )能力(lì )课(🏊)堂教(🕴)学是(shì )率先实(shí )施素(🍭)质(🎪)教育注意培(🏮)养学生(🥜)创(chuàng )新思维的主渠道开(kāi )辟(pì )出来第二课堂陆(🚢)续开展丰富多彩的(🦔)课外(💜)活动又是积极(jí(👧) )开展创新教育培养创新(🧥)人才(cái )的重要途径一个(🙇)教师(shī )应有能力组织和(hé )指导(🌫)(dǎo )兴趣小组参观考察(📱)(chá(😗) )和社会实(📣)践活动有能力(🚬)组织讲座讲演展览(🔯)(lǎn )表演(🗝)制做去考察竞(🚣)赛撰(💋)写报告和(hé )论(lùn )文等(🦂)活(💧)动连成人人参入(👛)自己(🖕)抢先出手发挥特长凸显个性(💊)的全开(kāi )放(😴)式学习氛围

4研究(🐏)能(néng )力(⌚)

教(🌧)师要成(❔)为教书育(yù )人的(🗑)专(🛴)家拥有(yǒu )讲(🎦)演教科研的复合(🦄)型人才利用从教书匠向学者型(xíng )的转(zhuǎn )化研(yán )究能力(lì )是应具备(🦒)什(➗)么的(de )素质之(zhī )一

1教(🎙)研工(gōng )作能力把教学与教(🍮)研增强出声善于(🐶)总(zǒng )结(jié )经验(🕷)自己的教学经验对教改中遇到的问题接受(shòu )理论研究(🍧)给(♎)出自己的见解终致一(yī )路探(🍛)(tàn )索和发现自己新的教学规律教(jiāo )学方法和模式(shì )

2学(🎒)术研究能力目前教师(😇)(shī )的(🤜)教研较少的只在在教材(😄)的分(fèn )析考试的(🔸)研究超出一些教(📓)学技巧和教学经验的陈(🥒)述而对(💠)教(jiāo )学理论的(de )研究相(xià(🕵)ng )对于薄弱之(zhī )处缺乏(fá )对教学的(🔫)创造性思考教师只有拥有(🍵)学者型的教师(shī )才能(🐋)(néng )适(🚍)应知识经济时代的挑战和(hé )素质教(jiāo )育的(💑)发(fā )展(🐭)

三较(jià(➰)o )高的职业道(🌸)德修养

教师是人类灵(🗡)魂(📠)(hún )的工程师教师的职业(yè )道(🍊)德素养改变着素(👗)质教(🗄)育(🗡)的成功

教师前提(🐜)是(shì )本(🦆)身纯洁高(😠)尚的(de )道德修养忠诚不(🦅)二人民的(🥞)教育事(📶)业模范的不违背教师职业道德(dé )标准无比热爱学生为人师表(🗃)认(🤛)(rèn )真学习(xí )马列(🍤)毛邓三个代表科学发展观自(zì )学(xué )党的教(🐌)(jiāo )育方针和政策(cè )思(🚭)想上(shà(🚓)ng )同党中央(😿)保持一致教师应由得(🥁)结合热(💝)爱(🌫)(ài )社(shè )会主义祖国民族(zú )团结(👄)奋发努(🐚)力振(zhèn )兴中华的教育弘(🏍)扬中华(🐿)民(mín )族传统美(🍍)德(Ⓜ)和(🚈)社会主义道德情操的(de )教(🍒)育接受(♌)社(🕳)会发展规(💐)(guī )律和(🏉)观(guān )点的(🙂)(de )教育进行(👀)科(kē )学人生观世界观的(🔯)教育

四敏锐的时代意识

要可以更(gè(😏)ng )新教(💽)育观念联(➿)合(hé )国教科文组织将学会(🚂)认知(💻)学会做事学会达成生活和学会生(🔒)存称为现(xiàn )代教育的(💳)四(sì )根支柱利用教育的(de )现代化关键是(🏈)教(🚻)育(yù )观(🕵)念的现代(🚛)化(huà )应树立(🗞)以(yǐ )人为本的(🌎)教育(yù(📁) )观念(niàn )尊敬学生(🤜)的人格(gé )兴(xìng )趣爱好十分尊重学生的(⛷)自由发(🌾)(fā )展谦让学(xué )生的首创精神发挥(🤓)学生的主体(tǐ )作用开掘学(😴)生的(de )人类(🦇)创(chuà(😏)ng )造才能(néng )

感教师的劳(🙁)动是(🈵)(shì )一种复杂的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的劳动(📱)不是什(🙈)么简单的机(🤗)械的简(🚃)单重复性劳动有了对(🎽)教(jiāo )师素质的要(🌝)求那你我(🗞)们(📨)对教师(🔲)提一级(🛠)工(🏯)资带薪休假的怨气变会(🎏)消失无踪(zōng )了

教师的言行举(jǔ )止是幼儿(ér )我模仿的榜(🍥)样对幼儿起(😲)着(zhe )潜移默化的作(zuò )用我(wǒ )怀疑另外一名合格的幼(yòu )儿教(jiāo )师需要具备以下素质

1要有执着爱的事业(🧥)心(🚌)

幼儿园(yuán )的日常工作是琐粹和如(rú )此平凡的同(⏸)时情况(🎼)又是空前复杂(zá )的有

时孩子的行为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活(🚥)又(🎈)要教(🥋)师特殊的方(🛅)法的照顾在这样的(🌏)话(📮)十分(🕯)艰巨的(😒)(de )工作下许多教师(shī(♌) )不由得会(😝)出现烦燥情绪而这个情绪会传(chuán )达给敏感的(de )孩子使(😬)他们感觉道焦虑不安(🏴)因此(cǐ )教师应该对(📑)幼儿教育工(🍳)作的特点有一个真确的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰(📹)难一直保(📯)持一(yī(😡) )颗执著(zhe )的事业心

2要自信自尊

自信自尊是(shì )现(xiàn )代(📵)人(🤛)应该拥有的个性特征一个对他工作没有(🎤)信心消(xiāo )极懈(🔪)怠的人是无法做好工作的幼儿教师(📴)自(zì )身充满自信自尊的(de )人格(😔)如(🥤)何处(chù )理问(wèn )题时也态度(dù )出自信都将炎(🔩)症感(gǎn )染幼儿(ér )给幼儿树立道德一个(gè )良好的我模仿榜样

3要(yà(🌔)o )有良(🎆)好的自我形象和个性品(pǐn )质

幼(yòu )儿(🌼)可是年(nián )龄稚(zhì )幼但也(📢)就是喜欢美好和(🕊)幸福的形象(💃)孩(🤠)子们会说陈(🤽)老

师真好看和妈(🎉)妈一(🔶)(yī(🤠) )样在(🌫)他们(men )幼小(xiǎo )的心(🐻)灵中教师什么(me )都懂(dǒng )其形象在(zài )他们眼中无比魁(🔡)梧(🕠)老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬慕和祟拜的对象老(🧣)师(🈵)的位置(✈)(zhì )一般(bān )说来在父(fù )母(mǔ )以前并且(🚌)教师要出奇(qí )从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走(🥜)(zǒu )深刻(➰)(kè )的印象(xiàng )孩子(🦀)们就是喜欢谈吐大(🌼)方十(shí )分亲切比较活泼穿着得(dé )体的教师因此教师(🌂)(shī )要特别注意自己(🥈)的仪表和举止(zhǐ )

4要有爱心(xīn )和(hé )童心

教师不光要(🖤)爱漂(😦)亮的(de )孩子也爱(💤)长相一般甚至(zhì )于丑陋无比和有(📧)(yǒ(💷)u )缺(quē )陷的(🗨)孩子(🌶)不(🕷)单爱精明(👒)的孩(hái )子也爱发展速(sù )度极快(🛃)甚(🦍)至连迟顿的(😗)孩子不(bú )仅仅爱(🐧)很听话(😨)的孩(🔨)子也爱天真可爱的甚至有许多问题(🎵)行为的(🍫)孩子(🍇)不仅爱家(jiā )庭背(🚜)景(🍭)(jǐng )富裕社(🚨)(shè )会地位高(⛴)的(de )孩子也爱(ài )平民(mín )甚至连家境贫寒的孩子童心是教师(🍿)另一(🧙)条通道各(gè(👎) )个孩子(zǐ )的心灵世(shì )界的桥梁一位(🆕)好的(de )幼儿教师往往是(🎳)幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一(yī )直保持了(le )一(😁)颗(🐰)纯真无邪(xié )的(🐉)童心(xīn )积(⏯)极(🍃)(jí )参与孩(🌒)子(😲)们的(de )各(gè )种活动和他们一(🗨)起游戏讲(🌔)讲故事(🐎)说悄悄话(🚴)在(😍)这样的人(rén )人平等(😰)的关系中教(🛠)师就也能和幼儿互相间才能产(🚧)生情(🎛)感(🍔)上的交(😋)流可(💤)能会在幼儿内心影起(qǐ )共鸣同时教(jiā(⏳)o )师会在生活中(zhōng )才发(✝)现(😭)每一个孩(hái )子身上的闪光(🗻)点(💯)从(cóng )而非(fēi )常(📂)爱孩子(🦇)由此教(🍖)师(👹)的教(✌)育(🥃)工作就有了良好的基础(chǔ )

5要有较强(qiáng )的沟通(🔸)能(néng )力(🐍)

教师要(yào )用语言(🐤)和非语言的(🖐)意思(🛠)是关注(zhù )给(🗽)予(👗)和(hé )热情鼓(gǔ(🐂) )励幼儿的谈话

如教师关注(⬛)地用目光注(🎉)视幼儿用点头抚摩孩(hái )子(zǐ )来表示帮助和鼓励(lì(🛄) )和对孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感(gǎn )到老师(⛎)很(⛹)就是(🐨)喜欢(⛑)听我说(📄)(shuō )完教师在认真地倾(qīng )听孩子(🚝)开(🗣)口说话时一定要耐心体(🥕)贴揣磨和理解幼儿(🔼)语(👻)言(㊗)中(〰)所(🕴)(suǒ )所蕴(🤩)含(🐧)的的意义在与孩(hái )子沟通交(jiāo )流的时候也可以不表达自(🦏)己的思(🤮)想(🕯)(xiǎng )和(📄)情绪使(shǐ )幼儿清(🗞)楚教(🔺)师的想法如在讲(🚷)童话故事的时(🚿)候一个孩(🆒)子还老不(🧕)打(dǎ )搅(jiǎo )别人会影响以外小朋友(🛬)听故事教师(shī )的(de )确当听我讲童话时(🥝)打搅(jiǎo )别人(rén )别的地(😠)方小朋友就不是那么容(róng )易听了故事你自(🍰)(zì )己也能听(tīng )见这让我总觉得很惊讶

6要有(🆔)较(jiào )强的(🔒)组织教育活动的能力

教师要想给孩(há(🍧)i )子(zǐ(🚭) )一杯水(🏭)自(🍌)己必须要有一桶水幼(💑)儿教师(shī )要有丰赡

的专业知(🚾)识和技能技巧在设(🧙)计教育活动时都能(🐖)够依据幼儿的(💛)思维(⛷)特点马上准备(🗝)大量的教(🍒)学具让他(🖲)们动脑思考动口充分调(🙃)动(🃏)(dòng )众多感官以(🌲)得到启发诱导(dǎo )的(🎯)和扩散出来(lái )式的提(🐽)问形式(🀄)释(🔹)放幼(⏰)儿(😏)学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形成以(yǐ(🍨) )教(🚈)师(shī )为(wé(🍸)i )主导(🔩)幼儿为(wé(🐡)i )主体(tǐ )的正确的师(😯)生关系

7要(🎢)有自(📖)学(xué )能(🦖)力

幼儿(⛰)教师要不时地吸取新知(🚛)识学习(xí )新(xīn )技能开(📢)阔眼界增(🥧)(zēng )强自身的素(sù )质以跟上时代的变化

2大专招生越来越没有门(mé(💈)n )槛(kǎn )大专(🆖)院(🏵)校的老师还

您好(hǎo )很(🗳)欢喜回答我您的问题(tí(😹) )我是大(🚰)(dà )专院校老(lǎo )师我(🏸)一直如果(🛀)说(🕛)我(🕴)是大学老师实际上也(yě )确实是我怀疑大专院校的老(lǎo )师全部这个可(😼)以被称作大学老师(🤭)接下来的说(🏽)说我的理由

01从高校的(🛣)分类来(💵)看

从高校的分类(🦈)看大学分为(🦕)(wéi )本(⏰)科(🔞)和高(😾)职专科大专院校都属(✋)于高等职(⏭)业教育也都属于高校层次而大专院(yuàn )校的老师那就(👧)是大(🚙)学老(💘)师(🛩)这个(gè )是如果说的

02从大(dà(🎍) )专院校(xiào )老师的实际来看

的确(què )学生现(🧟)在考个专(zhuā(🤧)n )科院(yuà(🚰)n )校相(🔅)对于比较容(róng )易门(💴)槛低(🛥)了很多有(yǒu )的甚至连(lián )很(🚃)高很高但是大专院(yuà(🎫)n )校招(🌏)聘老师(shī )的要(😪)求(🏤)一般(😹)的确算低(🚛)大(🍐)多数特(🔮)别要求全是(shì )硕(🌻)士(shì )学历也有部(📥)分招(💄)聘岗位(🎎)是博士是可(🌹)以(🦉)这(🔭)样说学生直接进入专科(kē )院校门(⌚)槛却(🧥)不是高但大专院校(xiào )对(🤩)老师的招聘要求我(👁)还是不低的(de )

03大专院(yuàn )校的老师不能放(🥣)松学(🕵)习(🏿)要不(🍨)断(🍸)提(🏕)(tí )升(shēng )教育(🕝)教学水平

在大专(zhuān )院校工(🍪)作了好几年慢慢(🎵)的的(〰)有(🎦)了那样的话(🔶)(huà(🍀) )一(🖋)些(😉)体(tǐ )会而(ér )不我们花了(le )很多(👜)时间准备的(👧)上课(🐂)内容但学生由于从小就是没(mé(🎎)i )有能(🥙)养成养成良(👦)好的学习(xí )习惯另外基础差很多都不愿(🦇)意去学日久(🛀)(jiǔ(🐲) )天长老师们在教学上也会掉以轻(🦖)心(🖥)甚至(🚥)(zhì )没有了初为(🕔)人师时对教(jiāo )学工(🚑)作的激情我想这也(yě )也是(♒)你在问题里提醒我们大专院(🖍)校老(🗑)师(🎻)的注意方面

肯定不能毕竟学生(🌶)学(xué )习积(jī )极(jí(🚰) )性不够就放松了我们的(🏮)要求才是(📱)老师应该要不断提高自(zì )己的(🌷)教育教学(🏳)水平

结束语

总的说来(lái )无(⛔)论(🐡)是从高校的分(fèn )类(🏁)而言肯定从(cóng )大专(zhuā(🌛)n )院校(🏝)老(🥚)师(🛹)的(🔕)实际判断大专院(🌦)校的(🐾)老师就是大学老师这也(🥓)毋(🛫)庸质疑其实才是大专院校的(🎢)老(🎸)师也要不断加强学习不断提(🛀)高(⛄)(gāo )自己不(🈺)(bú(📖) )能不能因为学生(shēng )不不(🏟)愿意学(🔛)就心情放松了对自己的要求

朋友们(🗽)怎(zěn )么知道欢迎评论分享

我是高校教师(shī )查哈教育领域话(huà )题(tí )也(yě )时(🚳)常爱分(🦗)享(🙆)对教(jiāo )育领域查找问题的观(guān )点和看法要是您(nín )也不(🕺)喜欢请(🤯)了解我我相信(🉐)(xìn )总有大家感兴趣的话(huà )题期待中约定交流

3高校(🍹)(xiào )女教(jiāo )师副(💨)教授想转行政岗这一步(bù )不

DANGER这是危险的的想法(🖌)我一(yī )些地好像听说机(✴)关(🎡)(guān )里(lǐ )发展希望破灭及时(shí )又回到二级学(🖇)院当老(🍻)师的应该还没(⛸)以前见过题主那样(⏺)的势向(☝)而动的

我有个朋友以前是一所大学机(jī(🕠) )关里的科长大(👓)概(🔺)是(shì )在教务处畜牧(mù )兽医相(🦑)关专业实践教学管理以前学历是硕(🐮)士到40岁时(🎉)(shí )仍然没能(néng )晋升副处级及时恍悟回到二(🛣)(èr )级(jí )学(xué )院(yuàn )工作并脱产学习念了博士搞(😄)了(le )不少(shǎ(🏫)o )发(🎚)明创造成果获得转(➡)化应用并(🎳)获得两项省部级科技奖在50岁(🈹)时评(🚁)上了教授现在放(🗄)下心来讲课带(🐺)研究生精神状态很不错

这些朋(🗂)友也(yě )很(🍪)很励志愿(📘)意题主学女(⬇)老(lǎo )师(shī )如果没有(💚)在家(🗞)庭(tíng )花精力(lì )多(🏨)确实(shí(📆) )是(⛳)这(zhè )个(gè )可(kě )以平(🕦)心静气地接受副(💻)教(✒)授的职称(chēng )好好的地教书育人开心(👏)地自(😃)己的生活

视频本站于2026-01-28 02:01:55收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。