• 1高校教师应该具备哪些能力(lì )
• 2大专招(🤨)生越来越(yuè )没(🚬)有门槛大专院校的老师还(😥)
• 3高校女教师副(💠)教授想转行政岗这一步(bù )不(bú )

1高(👮)校教师应该具备哪(nǎ(✉) )些能(néng )力(🎚)

一良好的(🐊)思(sī )想品德的文化素(sù )质包括精深(🥣)的学(✔)(xué )科专业知识广博的文化知(zhī )识(shí(🚸) )和教学(xué )理论基础

1教师应专精自己(🏿)的(de )学(xué )科具有功底(🎽)扎实而(🏟)渊博的知识马(🤽)可连(🤵)柯说(🌰)过学(🚘)生可原谅吧(🛰)老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头(tóu )但不能原(📒)谅吧(🗣)他的(de )不学无术苏(❔)霍母林斯基(🗳)也强调只(🐀)有一教(🚏)师的知识面比学校教学(xué )大纲空(kōng )阔得(➰)多(🎊)他才能下一(🖇)界(jiè )教学(xué )过程的精(jīng )工巧(qiǎ(🎽)o )匠对(duì )老师来说不单要熟得(dé )不能再(zài )熟所(📚)教教(💷)材的(🉑)都差(🚇)(chà(🚍) )不多内容形成求(🕐)完整的知识体系还要加(jiā )强业务继续(🍟)进修和(🎀)应用(yòng )广泛的(📗)学习跟(gēn )踪(zōng )学科(kē )学(🚸)(xué )术动(🐃)态打听一(yī )下新观点完全掌握新信(🎾)息快速更新(🌱)(xīn )知(🙈)识站在学科的前沿(🏹)由(✂)经(👊)验型(🤫)到(📺)科研型的转(🤷)化(🤥)

2教师既要(yào )有(🌭)(yǒu )广(🙆)博的知识(🔞)又(🎁)通(🅱)晓基本的社会学科(🥏)恐怕(pà )学科等方(fāng )面的(de )知识做到(🏷)学识渊博具体(🕍)实施学校(🚳)教育重视培(🖤)养学生的综合素质(👛)(zhì )和创(💀)新能力教师的博学(👰)(xué(🕕) )多才是(shì )极(jí )为(🍽)关键的(de )伴随着教材(🦏)的改革东北边(biān )学(🍖)科的(🃏)联系(xì(🐚) )日(🚈)(rì )益(🍓)可以(yǐ )提高(📡)(gā(🔥)o )文理相(📟)互渗透并且教师(🌵)应(yīng )崇尚与别的学科的沟通自然形成(🧡)大(😮)教学观(guā(🥘)n )为学生创设开(🐰)放的(🔮)教学情景注(🌅)意培养学生的(😄)创新意(💢)识和能力教(🤐)师(😭)的知识越(yuè )博学(🚑)多识(〽)(shí )越(yuè )能启迪学生的创(🏒)新思维

3教师应具有教育科(🚞)学理论修养苏(🚷)霍姆(📛)林斯基说教(🎠)师看(🌠)不懂心理学这就如同(🕓)一(yī )个心脏专业医(🔳)生(shēng )不(bú )所了解心脏的构造科学(🛋)的教学需要科学理论的指导教师要比较好(🍈)的实施素(🛢)质教育(💾)必(💁)须(xū )手(🤫)中掌(zhǎ(🛅)ng )握教(🚪)育(🔮)学心理学和学科教学法(🏣)等基本知(✊)识教师(🐽)不仅(jǐn )仅很清楚教(📟)什么(🔰)还得(🆓)清楚怎么样(👡)才能教和(hé )为(🍔)啥(👐)你(nǐ )选(😂)这(🛥)样的(🏨)(de )话教(jiāo )用科学的(🌻)理论去指导自己的教学

二较(🌡)弱(ruò )的教学(🈹)研究能力

能(🐊)力是(shì )指然后影响活动的(🐗)效率(lǜ )使活(huó(🥕) )动的任(🖋)务(🍮)未能顺利结束的一种个性心理特征教师不(🐔)仅(🎥)仅要(🔆)有广博的(de )知(🐉)识还要必须(🚕)具备(🗡)适应适应学科特点的教研能力

1良好的(🔨)语言(🦂)(yán )表达(dá(🔵) )能力

苏霍姆林斯基提过(guò )教师的语(yǔ )言修养比较大确(🔅)定(🕝)着学生课堂上的脑力劳动的频(pín )率语言(🎼)表达是一(♌)切(✒)教育工(🚝)作者旅游(🛢)必备的比较多能力导致(zhì )条(🚘)件(jiàn )的限制很多实事没法重(🏩)临(👗)(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头(😂)修习给学生这就具体(⬇)的要求(🐁)教师的语(🍱)(yǔ )言准确清晰更(🚛)具学科(🌄)性简明谙于(🐮)本身逻(luó )辑(📡)性(🥔)生(shēng )动活(huó )泼具高形(xí(😎)ng )象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性

2较高(gāo )的创(chuàng )新能力

创新是(shì )一个民族(🚈)的灵魂是一(⏸)个(gè )国家繁荣兴(🤮)旺的不竭的动力具(⛱)有较高的科技(⛱)素养和创新能力(🧝)是知(😩)识时代(🧒)对人才的(😩)基本(běn )要求(qiú )要培养创新人(🏧)(ré(🕕)n )才(💩)就前提(tí )是要(🌘)科技创新型的(🖥)教师科技创新型的教师应该(🔥)是要(yào )拥(yōng )有打扎实的基础(🙇)知识(shí )广博的(🥂)视野(yě(💳) )在内善(shàn )于观(🈶)察综合(🍪)开拓新(❕)领域的能力完全(quán )掌握(wò )创新知识的(😶)方(fāng )法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀(huái )疑和(hé )批(➖)判的学(🌏)科精神擅于吸收掉(🍔)比较(jiào )新教(🚼)育科研成果将其应(📮)(yīng )用到教(jiāo )学中并不(bú )同(🙈)见解都能够突然发(fā )现(👒)科学有效的新(🤲)教学方(😀)法简单来讲教师的(🦊)创(chuàng )新能力以及(jí )独到(🧦)眼光的见解(jiě )新颖的(💱)教(🖨)法创新的(🏑)思维(🗿)显现的个性探(tàn )索它的精神(🈹)民主的(💈)意识(😮)(shí(🚀) )等(📐)

3较(🚫)强(🚄)的组织(➕)能力

组(🐥)织(➡)能力是一个教师得到教育和教学完(🥛)成的保(💋)证(zhèng )严(yán )重缺乏组织(😂)能力和指(🐗)导能力的教(📹)师不管(🥫)其知识多么(🈲)博识都没法结(🤽)束教(jiāo )育(🏐)和教学(xué )任务(wù )

1组织教学的能力教师能几乎(🍐)全部学生(🤚)的注意身形灵(🎦)活适(😙)当调节(👖)进程重(🌗)新活(⬇)跃课堂气(👍)氛压制教(jiāo )学环境阻(🕴)止(zhǐ )学生的思维发展学生的创新能(néng )力以维护课堂教学(⏩)秩序全面处理(👯)偶发事件等

2课外(wà(✋)i )活(huó(🥨) )动的组织能力(🛏)(lì(🐷) )课(kè )堂(🔣)教学是(🎛)率先实施素质教育注意培(péi )养(yǎng )学生创新思维的主渠道(dào )开辟出(🖥)来第二(è(🐦)r )课堂陆(💥)续(🈂)开(🕙)展(🔼)丰富多彩的课外活(⛽)动又是积(💾)极开展创(chuàng )新教育培养创新(xīn )人才的重要(🍧)途径一个教师应(😶)有能力组织(🈚)和(🏬)指导(🎆)兴趣(qù )小组参观考察(😸)和社(👫)会实践活动有能力组织讲(🤽)座讲演展览表(biǎo )演制(🍍)做去考(🎙)察(📍)竞赛(sài )撰写报告(📠)和论文等活动连成人人参入自己(⛓)抢先出(♎)手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围(Ⓜ)

4研究能力

教师要成为教书育人的(de )专家拥有讲(📿)演教科(🚳)研的复合(🚘)型人才利用从(cóng )教书匠向学(📐)者型的转化研究(jiū )能力是应具备什(🎥)么的素(📗)质(zhì )之一(🚫)

1教研工(gōng )作能(néng )力(🌁)把(bǎ )教学与(yǔ(🚿) )教研增强(qiáng )出声善于(📬)总结(jié(🌷) )经验自(zì(🕴) )己(Ⓜ)的教学经(🚣)(jīng )验对教改中遇到的问题接受理论研(🌶)究给出自己的见(💺)解终致一路探(😀)索和(🆓)发(🆕)现自(🗻)(zì )己新(xī(🛥)n )的(de )教(📭)(jiāo )学规律(lǜ )教学方法和模式

2学术研究能(néng )力目前教师(shī )的(🤰)教研较少(🤑)的只在在教材的分析考试的研(yán )究超出(chū )一些教学技巧和教学经验的陈述(🔊)而对(duì(🥞) )教学理论的研究相(💅)对于薄弱之处缺乏对教学的创(chuàng )造(zào )性思(🌚)(sī )考教师只有(😮)拥有(🍤)学(xué )者(🚷)型的教师才能适(🤩)(shì )应知识经济时代的挑(tiāo )战(🚣)和(🐫)素质教育(😽)的发展

三较高的(🏑)职(🔬)业道(🤷)德修养

教师是(🕚)人(🍣)类灵魂的(🎇)工程师教师的职业道(🏉)德(🐦)素养改变着素质教育的成功

教师前提是(🏎)本身(🦁)纯洁高尚的(🌱)道德修养忠诚不(bú )二人民的教育事业(yè )模(mó(👝) )范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生(🥏)(shēng )为人师表认真学习马列(🏀)毛邓三个(🚌)(gè )代表科(🐗)学发展观自学党的教育方针和(⛲)政策思(sī )想上(🍠)同(🍭)党中央保持一(🙌)致教师应(👿)由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族团(🌘)结奋(🎞)发努(nǔ )力振兴中华(🐷)的教育(🔧)弘扬中(🌇)华(🗓)民族传(chuán )统(🤮)美(👾)德和社会主(🏕)义(❌)道德(dé )情操的教育接受社会发(🔒)展规律和(hé )观点的教育进行科学(🍹)人生(🚣)观世界(jiè(🔼) )观(guān )的教育(😺)

四(🚰)敏锐的时代(⚪)意识

要可以更(📋)新教(jiā(🦔)o )育观念联合国教(💬)科文组(🧒)织将学会(🐐)认(rèn )知学会做事(shì(⛪) )学会达成(🍦)生活和(🕵)学会生存(cún )称为现代教育的(🐞)四根支柱利用(👠)教(💳)育(yù )的现(🎐)代化(huà )关键是教(🍆)育(🐬)观念的现代化应树(📊)立以(yǐ )人(rén )为本的教育观念(📯)尊敬学(📒)生的(de )人格(gé )兴(🌚)趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学(💑)生的首创精神发挥学生(shē(🌞)ng )的(📚)主体作(zuò )用开掘学生的人类(🚎)创造才能(néng )

感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能(🍂)艺(🔋)术性的(de )劳动不是什么简单的机(👵)械的简单(🏘)重(👾)复性劳动(dòng )有了对教师素(sù )质(zhì )的要求那你我们对(⚡)教师提一级工资(〰)带(💜)薪休假(🗝)的怨气变会消失无踪了

教师(💘)的(🛅)言行举止是幼(yòu )儿(💒)我模仿的(de )榜(📿)样对幼儿起(⛓)着潜(🧓)(qián )移(yí(🕶) )默化(💞)的作用(〽)我(👻)怀疑另外一名合(hé )格的幼儿教师需要具备以下(🛷)素(🥙)质

1要有执着(🚥)(zhe )爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如此(🏂)平(🤥)凡(fán )的同(👅)时情况又是空前复(⛹)杂的有

时孩子(🔙)的行为会出现问题有时孩子的生(🍱)活又要教师特殊的方法(🈷)的(😏)照顾在(👽)这样的话十分(fèn )艰巨的工作下许(🕳)多(📂)教(📃)师不由得会出(🐶)现烦燥情绪而(ér )这个情绪(xù )会传(📧)达给敏(mǐn )感(gǎn )的孩子使(shǐ )他们感(🌝)觉道焦(🔜)虑不安因(🧖)此(cǐ )教师应(🔺)该对(🚨)幼(yòu )儿教育(👇)工作(zuò )的特点有一个真确的认(🍷)识有充分的准备不畏艰难一(yī )直保持一(🐲)颗(🕜)执著的事业心

2要自信(😱)自尊

自信(🎭)(xìn )自尊是现代人(rén )应(🛌)该拥(🌳)有的个性(Ⓜ)(xì(👵)ng )特征一个对他(tā )工作(zuò )没有信心消极懈(xiè )怠(dài )的人是无法做好工作的幼儿教师自(💃)(zì )身充满自信自尊的人格如(🦉)何处理问(wèn )题时也态度出自信都(🚿)将炎症感染幼儿(🏹)给幼儿树立道德(🎪)一个(⏺)良好的我模仿榜样

3要有(😑)良好的自(🍳)我(wǒ )形象和个性品(pǐ(🅾)n )质(⏳)

幼儿可是年龄稚幼但(🔎)也就是(🗿)喜欢美好和幸福的形象孩子们会(🔵)说(🍚)陈老

师真好看和妈妈(📢)一样(yàng )在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形(🌑)象在他们眼(yǎn )中(🎆)无(wú )比魁(🐱)梧老师(📁)是幼儿学习(🆒)的(🌺)榜样是敬(❎)(jìng )慕和(🕙)祟(🏄)拜的对象老(lǎ(🏉)o )师的位置一(yī )般说来在(♋)(zài )父(fù )母以前(⚽)并且教(🏸)师要(yào )出奇从严要求每一句话每(💮)一个(gè )行(háng )动都(💈)(dōu )会给孩子(📁)带走深(👄)刻的(de )印象孩子(zǐ(🏀) )们就是喜欢谈吐大方(💽)十分亲切(❗)比(🏟)较活泼(pō )穿着得体(👻)的教师(❓)因此教(jiāo )师(shī(⛔) )要特别(bié )注意自(zì )己的仪表和(🏘)举止

4要有爱心和(hé )童(tóng )心

教(🕌)师不光要爱漂亮(🐧)的孩子也爱长(zhǎng )相一(yī )般甚至于丑陋(lòu )无比和有(🔲)缺陷(🖖)的(de )孩(hái )子不单爱精明的孩子(⛏)也爱发展速度(dù )极(👼)快甚至(➖)连(🐮)迟顿的孩子不仅仅(👬)爱很(hěn )听话的(de )孩子也爱天真可爱的甚(🦑)至有(yǒu )许多问题行为(🤞)的孩子不(💸)仅爱家庭(🔅)背景富(fù )裕社会地位高的孩子也爱平民(mín )甚至连家境(jì(🚦)ng )贫(pín )寒的孩子童(👇)心是教师(🛒)另一条(🥐)通道各个孩子的(🌟)(de )心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘(😖)年(nián )交是幼儿群体中的一(yī )分子他们(men )一直(zhí )保(bǎo )持了(le )一颗纯真无邪的(de )童心积极参与孩子们的(🐲)各种活(🌋)动和他(tā )们一起游戏(🏼)讲讲故事说(🕛)悄悄话在这样的人(rén )人(🐈)平(😪)等的关系(🧙)中教师就也能(🎷)和幼儿(✉)互相(🔋)间才能产生情感上的交(🌥)流(🐻)(liú )可能(🍣)(néng )会(🎪)在(zài )幼儿内心影起(🔷)共鸣同时教师(🦃)会在生(📘)活中才发现每(měi )一个孩子身上的闪光点(⬆)从而非常爱孩子由(🔩)此教师的(de )教(⛵)育工作就有了良好的基(🏕)础

5要有较强的沟通能(🛷)(néng )力

教师要(🙇)用语言和非语言的意思是关注给(gěi )予和热情(qíng )鼓励幼儿的(de )谈话

如教师(shī )关(🥑)注地用目光(💒)(guā(🥫)ng )注视幼儿用点(🆎)头抚摩(🎣)孩子来表示(shì )帮助和鼓励和对孩(🍵)子(zǐ(💇) )谈话的(de )兴趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很(🚛)就(jiù )是(shì(🌖) )喜欢听我说完教师(⛓)在认(🏙)真地倾(🔆)听(tīng )孩子开口说话时一定要耐(🕣)心(🍑)体贴揣(💝)磨和(hé )理(lǐ )解幼儿语言中(💁)所所蕴含的的意义(yì )在(zài )与孩(hái )子沟通交流的时候也可以不表(🚙)达(🧜)自己的(🤶)思想和情(🍢)绪使幼儿清楚教(🌳)师的想法如在讲童话故(gù )事的时候一(🚹)个(📌)(gè )孩子还老不打搅别人会(huì )影响以(yǐ )外小朋友听故事教师(🍈)的确当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方(🗂)小朋(📆)友就不是(shì )那么容易听(✨)了(🗽)故事你(🐳)自己(🏽)也能听见这让我总觉得很惊(💇)讶

6要有较强的(🚛)组织教(🐸)育活动的能力

教师要想给孩子一杯水自(zì )己必须要有一(㊗)桶水幼(🚝)儿教师要有(📽)(yǒu )丰(fē(🐁)ng )赡(shà(🙉)n )

的专业知(🧒)识和技能技巧在设计(👡)(jì(😎) )教(🤷)育活动时(🧒)都能够依据幼(👓)儿的思维特点马上准备大量的教(jiā(🔠)o )学(🏿)具让他们(men )动(🐳)脑思考(🤚)动口充(chōng )分(fèn )调动众多(👤)感(🤮)官以得到启发诱导的和扩散出来式的提(🆕)问形式释(🗄)放幼儿学(xué(🍅) )知识的愿望要(🕷)变让我学为我(👬)要学真正无法形成以(🦖)教(🐑)师为主导(👡)幼(🏃)儿为主体的正确(👽)的师(🌟)生(🏎)关系(🔋)

7要(🏞)有自学能(➡)(néng )力

幼儿教师要不时地吸取新知(🥋)识学(xué(😽) )习新(xīn )技(jì )能开阔眼界增强自身的(de )素(🛂)质(😥)以跟上(shàng )时(📹)代的(de )变(😆)化

2大专(🤚)招(🥛)生越来越(yuè )没有门(🚈)槛(💄)大(dà )专院校(🐛)的老师还

您好很(hě(🤐)n )欢(🦈)喜回答(dá )我您的问题我是大(dà )专(zhuān )院校老师我一直如果说我是(🚵)(shì )大学老师实际上也确实是我(👽)(wǒ(👽) )怀疑(yí )大专院(🖥)校的老师全部这个可以被称(chēng )作(🐱)大(⌛)学老师接下来的(🚫)说(😟)说我的理由(✅)(yóu )

01从高校的(✈)分类来(lái )看

从高(🎒)校的分类看大学分为本科和高(gā(🗳)o )职专科大专院校(🐖)都属于高等职业(🤼)教育也都属于高校(♌)(xiào )层(🔠)次(cì )而(ér )大(🏍)专院校(🧜)的老师那就是大学(xué(🖊) )老(lǎo )师这个是如(😚)果说的

02从大(😫)专院(yuàn )校老师的实际来看(🔴)

的确学(🚽)生现在考个专科(kē )院(♊)校相对于(yú )比(bǐ )较容易(📚)门(🌋)槛低了很多有的甚(shè(⏰)n )至连很高很高(gāo )但(dàn )是大专院校招聘老师(shī )的要求一(🌼)般的确算低大(🍅)多数特别要求(qiú(🤕) )全(🥅)是(shì )硕士学(👼)历也(yě )有(yǒu )部分招聘岗位是(🤲)博士是可以(yǐ )这样说学生直(🤪)接进入专科院校门(mén )槛却不是(shì(🌠) )高但大专院校对老(👕)师(🐾)的招(🧓)聘要求我还(🗡)(hái )是(shì )不(🦁)低(🎌)的

03大专院校的老(🌄)师不(🦐)能(néng )放松学习要(🧓)不断提升教(😥)育教学水平(🈸)

在大专院校(🚊)工(gōng )作了(🦕)好几年慢(🌂)慢的的有了那样的话一些体会而(🥙)不我(wǒ )们(🏥)花了很多时间(㊙)准(zhǔ(📞)n )备的上课内容(ró(〽)ng )但(dàn )学(xué )生由(yóu )于从(cóng )小就是没有能养成养成良(🔬)好的(de )学习习(🍝)惯另外基础差很多都不愿意(📄)去学日久天(tiā(🌮)n )长(zhǎng )老(🧥)师们在教学上也(yě )会掉以(⏺)轻心(🗄)甚至没有了(le )初(🛵)(chū )为人师时对(duì )教学工作的(de )激情我(🐺)(wǒ )想这也(yě )也是你在(🔬)问题里提(🍠)醒我们(🚚)大专(🔻)院校老师(🏯)的注(🛷)意方面

肯(kěn )定不(🙂)能(🐝)毕竟(🥇)学生学习积极性(xì(🖖)ng )不够就放(fàng )松了(🐵)我们的(🚯)要求(qiú )才是(🕡)老(lǎo )师应该要(📼)(yào )不断提高自己(jǐ )的(de )教(jiāo )育(yù )教学(xué )水平

结束(🐾)语

总的说(shuō )来(🚽)无(🤑)论(🍃)是从高校的分类(🐅)而言肯定从大专院校老师的实际判断(📩)大专(zhuān )院校的老(😎)师就是大(💇)学老师(🏯)(shī )这也毋(⚾)庸(yō(🌒)ng )质(☝)疑其实才是大专院校的老师也要(🤒)不(bú )断加(jiā )强(qiáng )学习(🔡)不(bú )断(duàn )提高(👠)自己不能不能因为学生(🐥)不不愿(🐭)意(yì(🚷) )学就心情放(😈)松了对自己(🥪)的要求

朋(🥎)友们怎么(♏)知(zhī )道欢(📏)迎评(😍)(píng )论分享

我是高(⛽)校教师(shī )查哈(🚵)教(💣)育领域话(huà )题(🏦)也时常(🐐)爱分享对教育领域(🤩)查(🔃)找问(♑)题(🦊)的观点和看法要是您也不(bú(🚕) )喜(xǐ(✂) )欢请(📔)了解我(wǒ )我相信总有大家感兴趣(qù )的话题期待中约定交流

3高校女(⤵)教师(🤠)(shī )副教授想(😍)转行(háng )政岗这一步(🏉)不

DANGER这(🎄)是危险的的想法我(☕)一(yī )些地(👰)好像听(tīng )说机关里发展希(🔆)望破灭及(😉)时又回到二级学院当(🕑)(dāng )老师(🌮)的应该(gāi )还没以(yǐ )前见(⛸)过题主那(💳)样的势向(🍡)而动的(de )

我(wǒ )有(🍘)个朋友以前是一所大学机关里的(de )科长(🏳)大概是在教务处畜牧兽医相关(guān )专业实(🎒)践(♑)教学管(guǎn )理以前学历是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋(jì(🗺)n )升副处级及时恍悟回到二级(📎)学院(🚮)工作并脱产学习念了博(⬜)士搞了不少(🤐)发明创造(zào )成果(guǒ(🚱) )获得转化(huà )应用并(😅)获得两项(🌕)省部级(📏)科技(jì )奖(😼)在50岁时评上(shàng )了(🏈)教授现在(😞)(zài )放下心来(🚆)讲(🤡)课带研究生精神状(🦓)态(tài )很不错(😣)

这些(🙊)(xiē(🌽) )朋友也很很励志愿(yuà(🐵)n )意(🚅)题主学女老(lǎo )师如(👗)果没有在(zài )家庭花(🔯)精(jīng )力(lì )多确实(🛰)是这(🥋)个可(kě )以平(👩)心静气地接受副教(jiāo )授(shò(⌛)u )的职称好好的地教书育(🦎)(yù(👝) )人(♌)开心地自己的生活(📗)

视频本站于2026-01-26 05:01:46收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。